文档介绍：38望梅止渴
昌邑小学沈怡
教学目的:
1、在语言环境中正确认读本课的9个生字：止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶”;能正确描写4个生字:止、渴、期38望梅止渴
昌邑小学沈怡
教学目的:
1、在语言环境中正确认读本课的9个生字：止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶”;能正确描写4个生字:止、渴、期、。认识“示字旁”。
2、学惯用音序查字法查出“赶”、“忽”、“朝”在字典中的页码。
3、正确朗读课文。按要求朗读句子。说说《望梅止渴》的故事.
4、学****曹操在危急时刻,能积极开动脑筋,抑制困难，脱离险境的品质。
教学重点：认识本课的9个生字，理解课文内容。
教学难点：在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动"的意思。
教具准备:多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程:
一、激发兴趣，出示课题。
1、你们吃过梅子吗？今天老师要让大家尝一尝梅子的味道。　　　
能告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？　　
2、口渴的时候，想到它的酸味，嘴里会有什么感觉?
(想到梅子的酸味，嘴里就潮湿起来,不觉得口渴了。）
你们知道哪个成语说了这个意思？
3、出示课题：望梅止渴齐读，学****生字“止”-—书空
二、学****课文,质疑解惑。　　　
1、《望梅止渴》讲了一个生动的故事，看了课题，你想知道什么？　　　
2、归纳后出示：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？怎样望梅止渴？结果怎样？　　　　　
3、看多媒体动画，自由读课文，完成填空:　　　　
（）时期，（）带着十万大军经过一片（）。当时（），将士们（），（ ).他灵机一动，用了（）的方法，结果（）.
4、？谁让大家望梅止渴？学****生字“期"——组词　
5、为什么要望梅止渴？交流出示句子：
(1）当时烈日高照,大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥的，行军速度越来越慢.
(2）曹操问过向导,附近根本没有水，怎么办?
6、理解“口干舌燥”、“火烧火燎"的意思。
你在什么情况下会口干舌燥?
7、指导读这两句句子.（个别读——男女生比赛读）
8、说话练****将士们个个口干舌燥,嗓子冒烟，行军速度越来越慢,附近又根本没有水,
曹操想：。　　　　
9、同桌互读2、3小节，讨论：曹操怎样让大家望梅止渴？结果如何？　　　　　　
10、交流。指名一位学生扮演曹操，一位学生读第2节第2句话。
11、师生合作表演朗读第2节.　　　　
12、学****生字：灵-—开火车读准音；理解“灵机一动”的意思。　　　
13、小朋友们，你们真了不起，刚刚我们通过自己读课文已经解决了许多问题，如今还有最
后一个问题等着我们去解决:故事的结果怎么样，让我们一起来读读课文的第三节。　　　　　　　　
（1）学****生字：“精”—-和“请、请”区别.　　　　
（2)说话练****将士们