《迷人的蝴蝶谷》评课张志洁.doc

文档介绍：《迷人的蝴蝶谷》评课
浦东新区明珠小学 张志洁

《迷人的蝴蝶谷》一课旨在让学生通过学****感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 《迷人的蝴蝶谷》评课
浦东新区明珠小学 张志洁

《迷人的蝴蝶谷》一课旨在让学生通过学****感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
陈老师就是抓住了平面语言“色彩斑斓”，“翩翩起舞”等词，加以恰当地情景创设，“色彩斑斓”一词时,她没有平淡地说出这个词的意思，而是根据自己当天的着装，称自己是一只“黑色的大蝴蝶”。接着，她让学生把关注的视线转移到学生自己身上，指着一个穿红衣服的学生问：“你就是一只……?”学生马上就接口说：“我是一只红色的小蝴蝶。”之后，“白色的蝴蝶"、“蓝色的蝴蝶”都相继而出。当汇总了全班不一样的许多颜色之后,陈老师顺势就引出了“色彩斑斓"一词的意思：“这么多的颜色就是‘色彩斑斓’。”学生一下子就直观地理解到了“色彩斑斓"。这样的引导方式，起到了一个事半功倍的效果，是值得学****的地方。
徐莉华老师非常重视不同形式的朗读。朗读的范围也很大。对于两种蝴蝶的特点，老师通过多种形式的朗读让学生进展了理解和运用，整个教学过程紧凑、扎实、秩序渐进，富有节奏感。课文中有一句长句“每一朵野花的花蕊上……哪儿是蝴蝶”,在指导朗读时