文档介绍：三年级上册数学第六单元教学设计
三年级数学组
单元教材分析
(一）教学目的
1．使学生可以比较纯熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）.
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算法那么或结语。教学中，不必要求学生概括出严密的法那么，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵敏运用。
5．重视估算的教学,注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步进步学生的计算才能。
乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用来检验计算的结果，。学好估算的方法并不难,关键在于培养估算的意识和****惯，这要靠老师持之以恒经常给学生创设估算的情境和提供估算的时机，让学生多做估算的练****br/>在这一单元中，口算、估算、笔算都出齐了,,一是要做到三算互相促进,到达共同进步。二是三算各有其适用场合和范围，老师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，进步学生在实际生活中灵敏应用的才能。
第六单元 多位数乘一位数
第一课时 口算乘法
教学内容：教科书p68中的主题图。
教学目的：使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法.
教学重点：通过观察能纯熟用乘法解决问题.
教学过程：
一、复****br/> 6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义.
1、教学p68的主题图。
（1）让学生独立观察教科书p68中情境图。
考虑：①这幅画面是什么地方?
②你发现了画面中有什么游戏工程。
(2）在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
(3)各小组代表汇报.
（4）老师板书学生汇报的数据。
（5）师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？
大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
（1)学生汇报。（略）
（2）师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？
3、体会生活中的数学问题.
师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？
学生通过考虑，自由答复。
三、练一练
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以上练****学生独立完成。
四、全课小结.(略)
第二课时 整百、整千数的口算乘法
教学内容：教科书p68--69，练****十五1、2、3题。
教学目的：1、、整千数的口算方法，会进展相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。
教学过程：
一、复****br/>① 6个十是多少？ ② 8个百是多少？ ② 40是几个十？
10个十是多少？ 10个百十多少? 1200是几个十？
12个10是多少? 12个百是多少? 800是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图，创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出例如1，进展教学。
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人2元,9人要多少钱？10人要多少钱？
师:有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？
①、学生独立考虑。
②、自由汇报.
生1：9个2的和是18，再加上一个2是20.
生2:10个2相加是20。
生3：也可以把2×10看成2个10。
③、老师肯定，鼓励说得好的学生,然后板书。
2×9＝18（元)
2×10＝20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？
你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演,学生评议。
三、稳固练****br/>1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算,然后同桌订正答案。
通过订正答案的过程，?
2、完成练****十五中的第一题口算,学生独立完成。
3、练****十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？
2、这节