文档介绍：浅析儿童舞蹈的创作艺术
孙小青
儿童舞蹈是属于孩子的艺术，它是儿童生活形象化的一种表现方式，也是儿童心智详细化的一种外延形态,同时又是作用于儿童意识的一种教育手段,因此，，笔者从多年儿童舞蹈编导、创作浅析儿童舞蹈的创作艺术
孙小青
儿童舞蹈是属于孩子的艺术，它是儿童生活形象化的一种表现方式，也是儿童心智详细化的一种外延形态,同时又是作用于儿童意识的一种教育手段,因此，，笔者从多年儿童舞蹈编导、创作理论中，深切认识到儿童舞蹈艺术特性之于儿童舞蹈的创作构思的重要性，并依此进展了一些尝试。
一、“童乐性”是儿童舞蹈的根源性特征
童乐性是指儿童舞蹈活动主体在艺术创作过程中的非自觉性和儿童活动游戏性的同意，即儿童在舞蹈艺术和生活游戏过程中相似的情感体验，,作为具有人类童年心理性特征的儿童，尤其是儿童和舞蹈有着天然地联络，而且和其他年龄段的人相比，儿童更热爱舞蹈。儿童游戏是对社会生活的模拟,是对自然世界的一种认知方式，儿童游戏方式非常多,如玩积木、捏泥人、画画、唱歌、郊游、听故事，等等。但其中更具有社会行为意义和集体意义的是舞蹈。可以说童乐性是儿童舞蹈的原始特性或根源特性。
在舞蹈构思过程中，要抓住“童乐性”这一特性，进步舞蹈兴趣性,吸引孩子的注意力，充分展示孩子们的天真和活泼，让他们在自然的自我娱乐中自己表演、自我欣赏,在不知不觉中承受舞蹈所传达的内容,到达教育目的。
针对儿童活泼、好动、好奇的特点，童乐性设计最关键的是对舞蹈内容的戏剧化处理。处理时注意情节不宜复杂，题材内容不宜过多,重在抓住生活中某一两个场景加以戏剧化拓展，即有情节、有场景、有人物、有性格、有情趣,能激发孩子们的想象。如构思创作儿童舞蹈《茶花扑蝶》，这本来是一个情节极为简单的题材，甚至简单带只有一个捕捉的动作,要将其升华转化为舞蹈，就需要按儿童的心理去加以戏剧化。舞蹈语汇那么需要在一个“扑"字上做文章,将边沿的孩子组织在一个“扑”的戏剧场面中。而“扑”的动作又源于“蝶”的飞舞，所以要以“蝶”的飞舞作出戏剧化的构思，将舞蹈内容编成故事，有声有色、像讲故事一样，向孩子们讲明蝴蝶如何美丽，如何精灵,它一会飞到东，一会飞到西，一会落入花丛,一会飞到树梢等，从而激发孩子们的情感,引导他们的意识想象。为了增强孩子们的生活体验，还可以带孩子们作一次野外观察活动，让孩子们进一步理解这一舞蹈的内容和舞蹈动作的戏剧化根据。正因为如此,《茶花扑蝶》舞运用到教学中,其内容和艺术才会获得较好的效果.
当然,童乐性并不是简单地把游戏编成舞蹈,或把舞蹈编成游戏，而是要求编导者在构思时保持一颗天真活泼的童心,用儿童的眼睛来观察和理解事物，用“游戏心态”进展创作，充分发挥儿童的想象力，使舞蹈从形式到思维方式都接近他们。这样无论对于孩子们排演还是吸引小观众的注意，都会起到良好的效果.
二、“童幻性”儿童舞蹈创作构思的艺术切入点
童幻性通常是儿童舞蹈艺术的最显著标志，因为梦想往往是儿童的心理最活泼的因素。在孩子心中他可以像鸟一样在天空飞行，可以在地穴中作统领蚂蚁的蚁王，可以是穿行于太空的外星小超人。他们虽然弱小，但在想象中他们却是无敌的巨人，他们眼中怀抱着洋娃娃她就是妈妈,玩具锅中的橡皮