文档介绍：“读书百遍，其义自现”、“读书破万卷，下笔如有神”等诗句无不强调了博览群书的好处，《语文课程标准》也要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见，阅读“读书百遍，其义自现”、“读书破万卷，下笔如有神”等诗句无不强调了博览群书的好处，《语文课程标准》也要求：“1至2年级学生课外阅读量不少于5万字，3至4年级学生课外阅读量不少于40万字，5至6年级学生课外阅读量不少于100万字”。可见，阅读才能，对一个学生来说，是一种非常重要的才能，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读才能的强弱,和学生获取知识，进步学习兴趣，增长见识，和培养自学才能等方面都有亲密联络。为此,我们更需要重视学生课外阅读意识的培养，加强学生课外阅读才能的训练。然而，在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭条件的影响,小学生的课外阅读量少,未养成良好的阅读习惯,导致写作才能低，极大影响了教学效果。为了让学生爱上阅读,我主要从以下几方面着手：
一、创造良好的阅读环境,资源共享
我们学校的学生均来自农村，家庭条件差，买书少，书源严重缺乏。为了弥补学生书源的缺乏，我在班级开拓了小小图书角，并经常从学校的图书室借阅图书，鼓励学生利用中午到校时间和课余时间借阅书报，并要求做好读书笔记，及时记下自己读书的感受和疑点，这样让学生感受到阅读的乐趣。
二、激发兴趣，让学生喜欢读书
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的宏大动力。学生有了兴趣，，我大力激发学生的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联络，让他们愉悦地进展课外阅读，快乐地承受自己想要学习的语文知识。
1、我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学消费生寻根究底的好奇心，以此激趣。
2、告诉学生读书对他们是多么的重要,、科学家及身边的成才之道，，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应"所产生的力量也是不能低估的。
3、充分利用教材中好读书的例子把读书的好处展示在学生的面前，学生明白了古今往来,凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果.
三、教给方法，让学生会读书
读书的方法有三种：精读、略读、阅读。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读,可阅读一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”：仔细的读一遍全文，圈一圈生字，标出自然段。第二遍可以快速地阅读全文。到了第三遍可以让学生先把要完成的题目读一读，。
四、推荐好书,使学生有书可读
课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的根底，课外阅读那么是课堂阅读的延伸，老师在教学中应很好地发挥教材的优势，把学生的阅读兴趣延续到课外，由课内延伸课外阅读，把课堂教学和课外阅读有机地结合起来，促进课外阅读的开展。
如教学《卖火柴的小姑娘》后，我向学生介绍《安徒生童话选》；结合《草船借箭》的教学,我向学生出示《