文档介绍：《记金华的双龙洞》教案
教学要求：
　　　1、通过语言文字理解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　　2、理解作者的游览顺序。
　　　3、学****本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣赏《记金华的双龙洞》教案
教学要求：
　　　1、通过语言文字理解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　　2、理解作者的游览顺序。
　　　3、学****本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣赏、盘曲而上、变化多端”等词语.
　　　4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　教学重点：
　　　1、理解外洞、内洞的特点和作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写详细的。
　　　2、理清课文的条理。
　教具准备:　介绍双龙洞的VCD，课文录音带
　教学课时：　两课时
　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情境,提醒课题.
　　　1、谈话：
　　　　同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？
　　　2、播放配乐的课文录音。
　　　3、出示课题，释题引入。［板书：记金华的双龙洞］
　　　　（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)
　　　　（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再欣赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。
　　二、探寻游踪,理清条理.
　　　1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）
　　　2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）
　　　3、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）［板书]
　　　4、汇报交流,理清作者游览的道路。
　　　　金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
　　三、品读交流，理解深化。
　　（一)品赏路上的见闻。
　　　1、从课文中找出有关的句子来读一读。
　　　2、交流：作者看到了什么?听到了什么?[板书:山色水声]
　　　3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。
　　　4、理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读,学生想象，播放VCD）
　　（二)游览外洞和内洞。
　　　1、自由读第4自然段,外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）［板书:宽、大］
　　　2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大,仿佛……”体会打比方的独到之处。
　　　3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写详细的。
　　　4、交流：读了第5自然段,你知道了什么？
　　　　A:孔隙的特点——窄、矮［板书：窄、矮］
　　　　B：作者的感受——好奇、险［板书：险]
　　　5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了."边读边想象当时的情形。
　　　6、我们来到内洞，发现了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流。
　　　　A：内洞的特点-—黑（一团漆黑）、奇