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建设新型班级的系列案例.doc

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文档介绍:建立新型班级的系列案例(1)——一个班级的开展过程

李伟胜    教育来源:转载    点击数: 1141    更新时间:2006—2—11




这是以一个班级为单位,开展详细的教育变革-—建立新型班级的尝试。级做好某项详细事务,如办黑板报、维持秩序等,极少人考虑到要为同学效劳、进步班级生活质量,让自己也获得成长时机。
  3、文化生活内容渐趋丰富,思维也相当活泼,但是精神生活的质量仍较为平庸,甚至出现了一些令人担忧的情况。同学们的课余活动主要有:看书、体育活动(游泳、溜冰、打球等)、听音乐和唱歌、绘画、玩电脑、逛街等等。其中,听流行歌曲在女同学中呈现扩散的趋势,有5位学生明确表现出“追星”倾向,如“但凡某某歌星唱的歌就都喜欢”;踢足球、打篮球、上网吧成为许多男生喜欢的活动。他们对于这些活动都有自己的想法,也有少数人明确提出希望在班级中讨论诸如“追星"、崇拜“偶像”等问题。对于交友、同学间令人感动的事、师生关系、就业前景等问题,不少同学也有许多考虑.不过,他们在这些领域中表现出的精神生活仍处于自发状态,尚缺乏充足的上进心。例如,在一次班会上,同学们表演了7个节目(6个自编小品、一个诗朗读),反映了大家对于女生爱打扮、课余进展不正当活动(参和赌博等)、
“追星"和对班级的责任等生活内容的考虑;虽然也有一些代表正确观点的话语穿插在节目之间,但夸大的表演、不断的“搞笑”遮蔽着有待思索的意义空间,也占用着深化交流的活动时间.“自主活动”的形式、反映主流价值的套话和程式化的串词,掩盖着精神世界的苍白.(假设无进一步改进,他们的在校生活很可能就这样一天天地延续下去了。)
  全班47名同学(后来转走3人,转来2人)有12人属于单亲家庭,他们相对缺乏来自完好家庭的保护。个别同学因为父母亲忙于自己的事务疏于管教,较多地留连于亲友开的发廊等场所,接触到一些***生活内容,并在一些同学间传播,造成了不良影响.还有一些家长因为孩子的成绩长期落后而失去希望和耐心,教育方法简单粗暴,甚至当着老师的面骂孩子是“造粪机器”,给孩子心灵造成重大伤害(班主任当场予以劝阻,并协助沟通双方的思想).这类现象,再加上因为一些功课的成绩长期落后而形成自卑感等因素,使得同学们的精神生活呈现出相当复杂的场面.
  4、实验老师对学生的态度尚有抱怨成分,互相之间的合作尚需加强。面对同学们欠佳的表现,三位实验老师在交谈中表露出焦急的心态,但也较多地强调原先根底不够好,抱怨这些学生原先来自三所小学、且较多淘气的和成绩偏后者;同时,还强调学生所处家庭、社会环境中的不良因素,强调学生素质不够好,等等.至于学生的整体生存状态、学习不够主动的深层原因及对策,尚未引起老师关注;老师仍较多地盯着详细的教学目的、行为表现、班级事务、班级荣誉称号.抱着这种态度,视线所及往往是令人不满意的情况,而不易从中发现成长希望和开展空间。反过来,这种心态也通过详细的教育行为被学生感受到了;学生中的悲观、自卑情绪和此不无关系。
  因此,在班级建立研究全面展开之初,就迫切需要做到:老师更深化全面地理解
“新根底教育”的根本理念、转变对学生的态度,学生树立开展信心、形成主动学习的动力,班级形成凝聚力和走出带有“人治"色彩的集体生活体制。以此为根底,还要进一步考虑全面更新师生的日常生存方式,让学生以蓬勃的朝气追求主动开展。
  二、班级建立的根本策略
  根据“新根底教育"的根本理念,要让学生在班级这种教育性组织中获得高质量的开展,就需要教育者主动创造条件,发现、选择、创造和利用有利的教育资源,让学生充分展现自己的精神世界,引导他们合理地辨析其中的内容,形成主动开展的自我意识和才能;其中,尤为重要的是,要开发和利用班级生活所独有的教育价值,将其表达于师生的日常生存方式之中,让学生在和老师和其他同学的互动中形成集体凝聚力,在共同创造一个民主集体的过程中实现主动开展.根据该班的初始状态,我们着力解决的一个关键问题就是改变老师观念;在针对他们的教育行为、围绕逐步深化理解到的学生思想持续对话的过程中,老师们逐渐走出成见、不再固守经历,而是以开放、欣赏、民主的心态关注和利用学生开展的可能性。和此同时,我们在班级建立中采用了一些根本策略:首先详细研究学生的成长需要,从中发现新的努力方向,并据此全面规划班级生活机制.然后,根据总体研究设想,让学生敞开心扉、展现自己的真实生活内容,并以此为根底开展师生、生生间的多向互动,在互相交流和合作完成各项活动的过程中,发现、创造并抓住各种教育时机,进步学生的需要层次,提升班级生活质量。
  (一)研究学生成长需要,开拓新的开展方向
  在逐步深化理解学生的初始状态的过程中,在随后采取相关试验措施的过程中,我们都坚持不断地研究该班学生在当时的

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上传人:brozn 2022/1/25 文件大小:45 KB

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