文档介绍：“可能性”教学设计
东兰县武篆中心小学 韦丽川
教学内容：人教版小学数学三年级上册第104、105页。
教学目的：
知识目的:使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。
才能目的：初步能用“一定”、“可能”、“可能性”教学设计
东兰县武篆中心小学 韦丽川
教学内容：人教版小学数学三年级上册第104、105页。
教学目的：
知识目的:使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。
才能目的：初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词汇描绘生活中一些事件发生的可能性。
情感目的：培养学生的表达才能和逻辑推理才能。体验数学和日常生活的亲密联络，感受数学来源于生活而又应用于生活。
教学准备：课件、乒乓球假设干、纸签、口袋
游戏激趣,谈话导入
同学们，这节课我们要做一些游戏，希望大家要会看、会想、会听、会说，还要学会合作，一定能做到吗?
出示主题图，引导学生观察主题图，读懂主题图。
同学们，观察这幅图，老师和同学们在教室里做什么呢?
预设：有老师和同学在老师里欢庆元旦。
同学们在抽签表演节目。
…
同学们真会仔细观察,非常棒！
同学们，2021年的元旦就快要到了，为了做好准备迎接元旦，今天老师也为你们预备了一些节目，有诗歌朗读、唱歌、跳舞。你最想抽到什么节目？指名两生说一说。
二、探究新知
1、理解 “一定"
盒子里面放3个唱歌的签,3位学生抽后展示所抽的签。
老师向学生展示盒子里面没有签后，
问：这3位同学为什么只抽到了唱歌的签，而没有抽到别的签？
生：因为盒子里只装有“唱歌”的签，所以只一定抽到“唱歌”的签。
板书：一定
谁能用“一定”把刚刚的抽签情况再说一说?
2、理解“不可能”。
问：同学们，唱歌、跳舞、诗朗读这三个节目你们最喜欢哪一个?
预设：跳舞
老师在盒子里放有唱歌、诗歌朗读2个签。请2名学生上来抽签，抽签之前先请学生(也可以由抽签的同学猜)猜猜可能抽到什么签，再抽签，然后展示。
问:抽到你们最喜欢的跳舞的签吗？
生：（没有抽到）
问：为什么？
生:因为老师没有在盒子里放跳舞的签，所以我们不可能抽到跳舞的签.
引出不可能。
（板书：不可能）
谁能用“不可能”说一说刚刚为什么抽不到跳舞的签？
3、理解“可能”
先把刚刚的唱歌的诗朗读的签放回盒子，
问:盒子里有哪些签？有“跳舞”的签吗?
（手中拿“跳舞的签），同桌商量一下，怎样放也有时机从盒子里抽到跳舞的签呢?
生:盒子里同时放有唱歌、跳舞、诗朗读3种签。
老师在盒子里再放跳舞的签。
先给1名学生上来抽签，抽签之前先请学生（也可以由抽签的同学）猜猜他会抽到什么签，再抽签，然后展示。
把刚刚这位同学的签放回盒子里，再让一位同学上来抽签,抽签之前先猜猜他会抽到什么签,再抽签，然后展示。
问：为什么你们有的猜对有的猜不对呢?
生：因为盒子里放有3种不同的签，所以可能抽到唱歌的签，也有可能抽到跳舞的签，还有可能抽到诗朗读的签。
引出可能。(板书：可能）
谁能用“可能"把刚刚的抽签情况说一说？
4、老师小结：
从刚刚的抽签结果我们可以看出：
假设盒子里只有“唱歌”，我们就一定能抽到“唱歌’的签；
假设盒子里没有“跳舞”的签，那么我们就不可能抽到