文档介绍：-
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?小学生综合素质评价研究?结题报告
主要容：
本课题旨在有效地探公正、科学评选评价学生的制度，以此鼓励引导学生自主选择，自主开展，安康成长。
3、通过有效实施“自评互评〞活动，不断培养和增强学生自我教育、自我管理、自我开展、自我完善的意识****惯和能力。
4、探索出更有利于促进学生开展的有效评价方式和思路。
5、建立学生评价工作科学、持续、有效的重要保障机制。
6、通过组建实验队伍，开展理论与实证的研究，使广阔教师主动地、创造性地参与评价改革；并提供先进科学的评价方法，建立交流研讨的平台。
四、研究的思路和方法
基于小学生综合素质评价实施的容，本研究主要侧重于开发根底性开展目标和学科开展目标的评价维度的具体化和开发适合小学生的评价手册。
在研究过程中主要表达：
〔1〕评价主体互动化。改变单一的评价主体的现状，加强自评、互评，使评价成为教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。
〔2〕评价容多元化。尊重个体差异，注重对个体开展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生学****的潜能，帮助学生拥有自信，以质性评价为根底，以量化评价为补充构建和谐的评价体系。
〔3〕评价过程动态化。不仅关注学生学****的结果，更要关注学生学****的开展过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予屡次评价时机，促进评价对象的学****的转变与开展。鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价实施日常化、通俗化。
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本课题力图以"研究--尝试--反思--提升"为研究模式，力图在尝试中研究，在尝试中反思，在反思中提升。
1、文献资料法：通过文献资料的搜集、学****分析和占有，了解国外关于学生开展性评价的最新进展和实际状况，掌握关于学生评价的先进理论和方法为促进学生开展的有效评价体系的建立提供理论支持和方法指导。文献综述是帮助研究者了解和把握与本课题相关容的研究进展现状，研究者把文献资料中反映出的研究动态，与本课题的研究容、目标方向进展比较和借鉴，修定研究目标，完善研究方向。
2、案例研究法
在研究中选择一个或多个与儿童有关的*事件作为研究的对象，并对其进展观察、调查、追踪，获取相关的信息或资料，对一个个案例进展分析研究，寻找通过评价促学生开展的标准、方法及操作步骤。
3、行动研究法
根据先进的教育教学理论，提出实施促进学生开展的评价理论假设，在实践情景、实践条件保持自然状态的情况下，将理论假设应用于开放的、自主的评价活动中，对师生的教育行为进展监控，加强案例研究，在一定时间，将效果资料进展分析比较，探索出开展促进开展的评价的有效途径和方法。
4、经历总结法
采用经历总结的形式。对事实材料，进展有目的有方案的筛选、分析、积累、总结，并使之上升到一定的理论层次，以加强实验教师的进一步反思，促进评价研究活动的开展，到达提高以评价促开展的目的。
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5、问卷调查法
包括问卷调查、活动调查等形式，通过调查了解学生的认知水平与思维状态，在调查的过程中设计符合学生心理特征的问题。了解整体与个体的兴趣、爱好等相关评价的容，以便设计更符合学生心理、能力的评价指标。通过自评、同学互评、小组评价、教师总评来确定学生的综合素质评价结果。
本课题研究的其它辅助方法有：观察法、统计法、行动研究法、经历总结法等。
五、研究任务
1．研制评价容及标准。明确评价容是评价工作的第一步，?纲要?强调，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生多方面的潜能，了解学生开展中的需求，帮助学生认识自我，建立信心。〞因此，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要关注学生的非学业方面的开展。
学业成绩的评价，是对根底知识和根本技能的评价。其标准就是学科学****目标。教师在一个单元、一节课教学之前就必须根据课程标准规定的根本要求和具体的教学容，设立具体恰当的评价目标，用清楚、简炼、可测量的目标术语表示出来。
非学业方面的评价，主要包括道德品质、学****的愿望与能力、交流与合作、个性与情感、行为与****惯等学生个体全面开展的根本素质，即学生的一般性开展目标。
这里要注意两点：一是在实施评价时，一般性开展目标与学科学****目标是无法截然分开的。实际上，学科学****是实现一般性开展目标的重要途径之一，学科学****目标中应该也必然要包含或渗