浅谈怎样提升教育教学质量.doc

文档介绍：-
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多年来，在党和政府的支持关心下，学校的办学条件、师资力量都有了可喜的变化，党的“两免一补〞政策减轻了家长的负担。
虽然有了则好的政策和社会的关心，可是学校教育教学质量跟社会的需求、家长的心愿、党和国家的标准相比还存在一些客观问题。
一、一所学校管理的如何，除了与教育教学质量有关系以外，还事关到校长。学校领导班子在教学管理、组织教学工作中处于重要位置，主要作用就是协调开展本校的各项教育教学和社会活动等。在此方面，我们所做的工作，包括教学常规指导工作以及深入教学第一线工作不符合目前的工作要求。校长及学校领导班子只重视上级部门安排学校的有关事项，却无视了教学工作的重要地位。
二、在民语系学校存在着管理不规；不能够定期方案完成任务；把工作材料没有及时归档；上级检查时师生手忙脚乱；无视以教育教学为中心等问题。
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三、教师队伍业务水平和素养相对不高。局部补充教师不熟悉教育教学常规，局部教师对不是因工作需要而是因自己生活困难而调入学校，造成担不起工作任务，成绩低等问题。
四、学生到效率不达标，不固定。教师的精力和局部时间花在找学生和了解学生政治思想方面动态上，加重了教师工作任务，顾不上教学任务。此种问题直接影响了教学质量的提升。
五、随着经济的开展，教职工的价值观有所改变。局部教师欠缺无私奉献的精神，工作积极性不高。我们在实际工作中以教育为主、以鼓励为辅，结合物质利益鼓励工作机制还不够完善，所以工作积极性高的教师和积极性不高的教师享受同样的待遇，出现了不公平，教学效果也不明显。
六、在民语系学校社会活动众多，影响到了学校的素质教育。要提升教育教学质量，培养出优秀学生，学生要多看书、多做笔记、多练习，教师要善引导、细讲解、多辅导。所以要正确处理好推进素质教育和教学质量提升的关系，要适当的减少社会活动。
七、小学毕业的局部学生被输送到疆初中班，初中毕业的局部学生被输送至高班，这一切都得到了实惠和好的教学条件。但是各学校存在着以
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