文档介绍：.
第一节 物质的量
授课人：谭彬
知识目标：
1使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。
2•使学生了解 学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3•使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。
能力目标：
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第一节 物质的量
授课人：谭彬
知识目标：
1使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。
2•使学生了解 学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3•使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。
能力目标：
、抽象概折的能丿h
览菲'：、巩固概念。
教学重点：物质的量及其单位摩尔
教学难点：物质的量及其单位摩尔
教学过程 ：
复习提问： 方程Fe + S = FeS 的含义是什么？
学生思考：方程式的含义有：宏观上表示 56份质量的铁和32份质量的硫在加热的条件下
反应生成88份质量的硫化亚铁。微观上表示每一个铁原子与一个硫原子反应生成一个硫化 亚铁分子。
导入 ：56g铁含有多少铁原子？ 20个铁原子质量是多少克？
讲述：看来需要引入一个新的物理量把宏观可称量的物质和微观粒子联系起来。提到物理 量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理量有哪些呢？
回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单位分别是千克、米、开、安（培） 投影：国际单位制的7个基本单位
物理量
单位名称
长度
米
质量
千克
时间
秒
电流
安［培］
热力学温度
开［尔文］
发光强度
坎［德拉］
物质的量
摩尔
讲述 ：在定量地研究物质及其变化时，很需要把微粒（微观）跟可称量的物质（宏观）联 系起来。怎样建立这个联系呢？科学上用“物质的量”这个物理量来描述。物质的量广泛 应用于科学研究、工农业生产等方面，特别是在中学化学里，有关物质的量的计算是化学 计算的核心和基础。
板书 ：第一节 物质的量
提问 ：通过观察和分析表格，你对物质的量的初步认识是什么？
回答 ：物质的量是一个物理量的名称，摩尔是它的单位。
板书：一、物质的量
1. 意义：表示构成物质的微观粒子多少的 物理量。它表示一定数目粒子的集合体。
2. 符号： n 引入：日常生活中用打表示 12 个。“打”就是一定数目的物品的集合体。宏观是这样，微 观也是这样，用固定数目的集合体作为计量单位。科学上，物质的量用 12g12C所含的碳原
子这个粒子的集合体作为计量单位，它就是“摩尔”
阅读 ：教材 45 页
讲述 ：1mol 任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。 是为了纪念伟大的科学家阿伏加德罗。
这个常数的符号是 通常用它的近似值 x 1023mo|T。
板书：二、单位——摩尔
1. 摩尔：物质的量的单位。符号： mo|
2. 阿伏加德罗常数： %所含的碳原子数，符号： x 1023mo「
1mo| 任何粒子含有阿伏加德罗常数个微粒。
讲解 ：阿伏加德罗常数和 x 1023是否可以划等号呢？
不能。已知一个碳原子的