文档介绍：...页眉....页脚幼儿园亲子教育园本课程研究一、课题提出的背景现今, 全国各地都在倡导创建“和谐”社会, 社会和谐意味着百姓能够安居乐业, 家庭和睦,其乐融融,政府部门能够“政通人和,百废俱兴”。和谐是整个社会趋于完美的表现。教育理念与党中央的方针政策紧紧相扣, 那么在幼儿园里, 我们怎样为社会和谐做自己的贡献呢? 构建和谐社会, 首先必须使妇女儿童的身心和谐, 只有使下一代的身心和谐, 才能使未来的社会和谐; 只有使妇女的身心和谐, 才能使每一个家庭和谐, 家庭是社会的细胞, 家庭的和谐是社会和谐的基础的基础啊。因此我们打算通过亲子园的建设促进社会的和谐。(一)对 0--3 岁儿童早期关心与发展的研究,是当今人类共同面对的一个重大课题。它对国家、社会、家庭和个人有着重要而深远的意义。首先,它是社会需要、家长需要、儿童发展需要的结合在社会发展过程中,世界各国逐渐认识到儿童发展的重要性,并确立了“儿童优先”的原则。我国也明确提出:“发展 0--3 岁儿童早期教育”、“建立并完善 0--3 岁儿童教育管理体制”、“十五期间,全国幼教事业阶段发展目标是:到 2005 年,全国学前三年幼儿受教育率达到 55% ,学前一年受教育率达到 80% , ,大面积提高 3 岁以下和 5—6 岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。”这说明: 开展 0—3 岁婴幼儿的科学研究, 是我国早期教育发展的实际需求和必然趋势。这既是中国政府对世界做出的庄严承诺,也是对家长的应尽之责任, 更是对中国 0--3 岁儿童的尊重与许诺。家长们则在对“社会发展对未来人的要求”的体验与思考中、在自己成长与发展的亲身经历中, 感到孩子的发展“不能输在起跑线上”。因此, 他们对孩子的教育投入大量的精力、财力。 0—3 岁婴幼儿各方面的特点决定了他们需要成人切切实实的关心,并使发展得到落实。人类有着巨大的发展潜能。而潜能能否转化为现实, 则依赖于社会对婴幼儿施加的早期关心的情况。其次,它是对当前广泛存在的问题的应有回应成人(主要指家庭中的)对 0—3 岁婴幼儿关心方面存在关心不够和关心不当的问题。教养机构内也存在许多问题。儿童在发展方面存在各种新老问题。这些问题交织在一起,迫切需要关注。再次,相关研究已为 0—3 岁儿童早期教育研究奠定了理论基础最近 20 年来,儿童发展心理学揭示出婴幼儿在语言、物理、心理、生物等方面所具有的丰富的知识和巨大的潜能。例如, 美国心理学家布鲁姆认为: 人出生头四年是智力发展最快的时期,四年内获得智力成熟的一半,其后的 13 年或 14 年,完成智力成熟的另一半。现代教育学和人类学的研究也表明: 一般正常人都潜藏着令人吃惊的智慧才能, 对普通人来说, 一生仅仅运用了其智慧的 10% ,甚至更少。要想开发人的潜在智能,必须尽早进行,如果错过了最佳机会窗口或者说关键期, 将会造成终身不可逆转的、难以弥补的消极影响。这些研究成果, 为我们关注婴幼儿的心理世界、促进他们的发展提供了理论基础, 同时也为我们的研究指明了方向。最后,幼儿园作为早期教育的正规机构,使社区每个儿童都能享受平等的早期教育的权利,是幼儿园义不容辞的责任和义务。教育是一个复杂的系统过程, 社区教育作为一种新的教育观和教育组织形式, 在我国...页眉....页脚于七十年代末萌芽, 社区教育曾被简单的理解为校