文档介绍：怎样进步中学生英语写作才能
写作过程其实就是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程,也就是语言输出的过程.“天才是积累"，只有一定量的知识积累,才能有效地进展语言知识输出，才能步入写作的较高层次——进展篇章构造的润色、优美词句和写作技
怎样进步中学生英语写作才能
写作过程其实就是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程,也就是语言输出的过程.“天才是积累"，只有一定量的知识积累,才能有效地进展语言知识输出，才能步入写作的较高层次——进展篇章构造的润色、优美词句和写作技巧的使用。
一、优化词汇输入教学,丰富词汇知识积累
词汇是一篇文章最根本的组成要素。头脑中假设没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，，就必须擅长从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是进步学生写作才能的根底工作。克拉申的“语言输入假说形式”认为:正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。最正确语言输入的两个必要条件：1）亲密相关的，2)大量的。因此,将亲密相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态,为写作输出提供可靠保障。
二、加强根底写作训练,活化根底知识积累
在学生写作过程中，我们常常会发现许多学生的词汇量和运用才能不成正比的现象,写作中经常出现词汇贫乏和用词不当等问题。这种问题的出现实际上是学生获得的知识没有有效的活化。配合词汇和句型教学,老师可以经常以所教学词汇为关键词拟定一些和时事或生活相关的话题，让学生用词、句做翻译练习，一段时间（4—5天）之后，再让学生用这些词、句进展写作，多写多练以到达活化知识的目的。
三、广泛阅读,拓展知识积累
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在大量的阅读过程中，可使学生开拓视野，拓展知识，增加语感，为写作提供必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。有些词汇和句型，学生只是似曾相识，通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更纯熟，，这也会有效地进步学生的阅读理解才能。