文档介绍：课 题
求比一个数多几（少几）的问题
课 型
新授课
整理老师
孟梅英
学****目的
、比较、考虑等活动，学会求比一个数多几（少几)的数的应用题的数量关系和解题方法。
（少几）课 题
求比一个数多几（少几）的问题
课 型
新授课
整理老师
孟梅英
学****目的
、比较、考虑等活动，学会求比一个数多几（少几)的数的应用题的数量关系和解题方法。
（少几）的数的应用题
3。 培养认真分析数量关系的良好学********惯.
学****重点
会求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。
学****难点
弄清求大数用加法，求小数用减法的道理。
学****方法
自主探究、合作交流、归纳总结
评价方案
评价设计： 、提问来检测目的1.
2。通过演板、练****展示来检测目的2、3.
.
评价样题: ，灰兔比白兔多8只 ,灰兔有多少只？
2。有苹果25个,梨比苹果少6个,梨有多少个?
课前准备
课件、圆片
教 学 预 设
一、复****铺垫
用“比.....。多"、“比.。....少"或“比。。。。..大”、“比。.。。。。小”说一句话。说说谁多谁少？
二、探究新知
1．情境引入：
同学们摆圆片做游戏，小英摆了12个圆片，小华想比小英多摆3个，你觉得小华要摆多少个圆片？
(1）请学生动手摆一摆，排一排。
（2)问：你觉得小华应该摆多少个圆片？
你是怎样摆的？
假设用算式,应怎样表示？(板书:12+3=15（个))
（3)根据算式，说说为什么要用加法来算呢?
说说算式中12、3、15所表示的意思.
小结：要求出小华应摆几个圆片，只要把和小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的3个，就可以求出小华摆的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。
（4）拍手游戏,稳固:
①老师拍2下手，学生拍的次数比老师多3下,学生拍多少下？
②老师拍6下手，学生拍的次数比老师多2下，学生拍多少下？
集体练****每次过后，请学生口头列出相应的算式。
同座自由练****br/> 2．出例如题:小平也和他们一起玩摆圆片的游戏，小平想摆的圆片比小英摆的少4个。
(1）提问：你觉得小平应该摆多少个圆片，为什么？
分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用画图的方法。
(2)汇报小组活动的情况：
问:可以怎样用算式表示？（板书：12-4=8(个)）
为什么要用减法计算？
小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的圆片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数,也就是求比12少4的是几，用减法算.
3．小结：刚刚我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红圆片。
如今请小朋友想一想,这两道题的计算方法有什么不