文档介绍：我觉得理想的课堂应该是这样的：课前每名学生都做了积极充分的准备,课上每名学生都做了自己最满意的展示。当代著名教育家叶圣陶：“教是为了不教。”温家宝总理09年在北京第35中学听课后曾对这句话做了充分地解释：“各种学科的教学都一样，无非老师帮着我觉得理想的课堂应该是这样的：课前每名学生都做了积极充分的准备,课上每名学生都做了自己最满意的展示。当代著名教育家叶圣陶：“教是为了不教。”温家宝总理09年在北京第35中学听课后曾对这句话做了充分地解释：“各种学科的教学都一样，无非老师帮着学生学****的一串过程。”换句话说,教学教学，就是“教”学生“学"，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学****的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，叶圣陶先生有一句精辟的话，如今已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”这句话在这本论文集里屡次出现，例如:“‘讲’当然是必要的。问题可能在如何对待‘讲’和怎么‘讲’.说到如何对待‘讲',(不限于语文），‘讲'都是为了到达用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了到达用不着‘教’……"。学生是学****的主人和课堂的主人；老师是课前精心预设的运筹帷幄者和课上精彩生成的决胜指导者；课上的知识是在课本根底上可以尽最大限度开放、发散、拓展、延伸的。学生课上的展示过程是学****的过程，是锻炼的过程，是交流进步的过程，是树立典范的过程，是易于师生评价的过程，这样可以更好地贯彻因材施教原那么。实现理想需要过程,需要艰辛的劳动，需要认真、全面、科学地考虑和统筹，需要做好每一个应该到位的细节。