文档介绍：童年的发现
学习目的
，感受作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2。认识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的童年的发现
学习目的
，感受作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2。认识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点
感悟作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点
理解句子：“我明白了──世界上重大的创造和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.”
课前准备
1。回忆自己童年的“发现”。
2。通过查阅课外书,上网等途径搜集有关科学家创造发现的资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
1。老师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2。俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？（精品文档请下载）
二、循题读文，理解“发现”
1。自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音.
，考虑：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3。反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我"童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。如今，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。
，并用自己的话转述。
，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁.──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程.
6。朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括.
三、循果查因,理解过程
，考虑:“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
2。根据学习方案，分小组合作学习.
学习方案：
(1)找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
(3）在白纸上画出简单的发现流程图。
,课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2)我们一起找老师请教,老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力,渴望弄明白人终究是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进展考虑，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
四、作业
“我”的发现的句子。
2。用自己的话说说“我”的发现和发现的过程.
第二课时
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一、精读课文，感悟“发现”
，考虑:从“我"的发现和发现的过程中，你觉得“我"是一个