文档介绍：圆明园的消灭
【教学目的】
1。指导学生在理解的根底上有感情地朗读课文。
、体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
3。通过对课内重点词句和对课外资料的理解，使学生理解圆明园辉煌的过去和消灭的经圆明园的消灭
【教学目的】
1。指导学生在理解的根底上有感情地朗读课文。
、体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
3。通过对课内重点词句和对课外资料的理解，使学生理解圆明园辉煌的过去和消灭的经过,产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感.
【教学重难点】
通过阅读,理解圆明园被消灭这一屈辱的历史,激发爱国热情。
引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌壮观.
【教学准备】
1、上网搜集圆明园辉煌时和被毁时的图片制作成相关的课件。
2、《圆明园》影音资料片段。
3、相关文字和音乐。
【教学过程】
温故知新 引入新课
1、同学们,还记得吗？在世界的东方有一个奇迹，那是一座用言语无法形容的建筑，它就是——圆明园，然而正是这座无和伦比的万园之园却在1860年被彻底消灭了。板书（圆明园的消灭）
2、理解“消灭"，齐读课题。
师：通过上节课的学****圆明园一定给你留下了深化的印象，你能用一句话评价一下圆明园吗？
（1)、学生汇报总结三个高度评价圆明园的句子.
（2）、出示中心句：“圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”
(3)、齐读第一自然段。
（直奔中心的阅读教学法，打破了旧的教学构造的框框,使学生在课堂伊始发挥最正确思维才能，捕捉到文章的主脉、中心，抓住主要内容，加深对课文的理解,培养学生逆向思维和分析、解决问题的才能.）
二、朗读感受 体会辉煌
1、轻声朗读课文3、4自然段,找出圆明园不可估量的价值是什么？
2、学生交流： 宏伟建筑 珍贵文物
3、学****第三自然段
(1）在读中引导学生找到七处景观。
(2)品词析句。师:你是抓住那些字词来体会圆明园这些宏伟建筑呢？
（3）学生交流品析词句的感受，师相机指导朗读七处景观。
(4）配乐欣赏图片,,抒发心中的赞美.
(5）引读第三自然段。
“圆明园中，有.。.。..也有。.。。..有....。.
也有。。.。..还有..。...不仅有...。。.还有.。。。.
（朗读本身就是一种审美活动，朗读中审美感受和情感体验被调动起来,朗读教学不能只停留在读准字音、读顺文句、背诵文段和教学的过渡环节这些层面上,要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让***和智慧在朗读中飞扬.)
（6）师总结:圆明园不愧是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华！
4、学****第四自然段
师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，都有哪些？谁来告诉大家。
（1）指名读“ 上自。。。...下至.。。.。。”一句，指导理解。
（2）引导学生交流课前搜集的资料，要求学生能有重点地介绍给大家。
（《新课标》指出：语文老师要有强烈的资源意识,多方面进步学生的才能。课前让学生阅读课外书籍,查阅资料，搜集资料，