文档介绍：1 / 6
30、狼蒲松龄
教学目标：
1、熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文。
2、创造性地复述故事,理解故事的寓意与其现实意义,培养学生阅读文言文的能力。
3、学****本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
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30、狼蒲松龄
教学目标：
1、熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文。
2、创造性地复述故事,理解故事的寓意与其现实意义,培养学生阅读文言文的能力。
3、学****本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
教学重点、难点：
重点：熟读、理解古文,培养学生阅读文言文的能力。
难点：故事复述,多角度地阐释自己对古文的理解与感受。
教学设计：
一、故事讲述,激趣引读
1、故事讲述：教师呈现"狼"的图片。
同学们,你们读过、听过有关"狼"的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？〔狼外婆、狼与东郭先生等〕听了以后,谁能说说"狼"是怎样一种动物呢？
2、激趣引读：
同学们,一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然,对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的,昔日东郭先生遇见了危难中的狼,不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助,才转危为安。今日屠夫又遇见了狼的"后代",又会怎样呢？下面,让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受的。
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3、作家作品：
蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝人,我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。"聊斋"是蒲松龄的书房名,"志异"是记载奇闻异事的意思。据说,蒲松龄在创作《聊斋志异》时,文思枯竭,难以下笔。于是他便变卖家产,在路口摆下席子,煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文,只求路人讲一则故事。之后,他把这些路人口述的故事,整理成篇,写成小说。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品,属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、***的***、科举制度的腐朽。故事曲折离奇,人物形象鲜明生动,具有很高的艺术成就和现实意义,很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。
二、熟读课文,积累理解
3、述一述：学生默读课文,准备复述。
这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据自己的理解创造性地复述故事。〔本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。学生可按照"遇狼、惧狼、御狼、杀狼"这样一个过程进行复述。〕
三、合作探究,创作提升
1、合作探究：
①课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？
贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
狡诈阴险：一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚；意将遂入以攻其后也。
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②文章是如何来刻画屠户的形象的？〔要求从人物描写方法并以课文例句加以分析〕
讨论明确：a\心理描写：
惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从 ；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
一开始,屠户采用"投骨"之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己