文档介绍：《白杨礼赞》教学设计
［教学目的] 
    1、学****本文的象征手法。 
    2、使学生理解和学****白杨树所象征的正直、质朴、严密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质. 
[教学重点和难点］
象征手法，在记叙中抒情.
[教学时数美白杨树”呢？文章不马上答复这个问题，而接着写了黄土高原的风光。这样写的作用何在，我们留在下堂课再研究。
    2、如今请同学们朗读文章的第三段（第5、6自然段),边朗读边考虑这样几个问题：
    （1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还详细写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点,具有什么深化涵义？
    （2）文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深化涵义？ 
在描绘白杨树的形象方面,作者用“力争上游”一词概括了白杨树形象总的特点,采用的是拟人手法，、枝、叶、皮四方面写它们的特点。干，突出它的直；枝,强调它的直而紧靠；叶，写它的向上；皮，那么主要写它“微微泛出淡青色”。通过这些特点的描写，给人以正直、团结、进取、质朴、力争上游的印象,涵义非常深化. 
    在刻画白杨树的性格时，作者用“倔强挺立”总写它的性格特点，并用“参天屹立”、“不折不挠"等词语加以深化,突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 
这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神,从而产生崇敬、赞美之情。文章的第6自然段，再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。 
由学生朗读第5、6自然段,要求读出感情。 
四、布置课外作业。 
朗读全文,体会白杨树的象征意义. 
第二教时
一、课堂练****160;
    解释以下加横线的词语的意思： 
，它却努力向上开展，高到丈许，两丈，参天屹立，不折不挠,对抗着西北风. 
倔强挺立--顽强不屈，不可动摇或摧毁。 
参天屹立——高高地立着，耸入空中. 
不折不挠——折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强. 
二、学****第四段。
    1、指名学生朗读第四段（第7、8自然段）,并考虑：(1)作者写了白杨树的形象和性格后，又进一层以树比人。为什么说白杨树是树中的伟丈夫（要求学生划出重点词语)？（2）下面作者一连用了四个排比反问句，？ 
学生朗读、议论后，老师归纳: 
作者先运用比喻、比照的方法，并一连用了“伟岸"、“正直”“朴质"“严肃”等七个词语（和第
5自然段照应），有力地赞美了白杨树是树中的伟丈夫。 
下面又一连用了四句排比反问句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个“难道”是总提,启发人们深思:不应该只觉得它是树;后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道"，由白杨树的“朴质，严肃,坚强不屈"的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”,进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，“难道”，由白杨树的“靠紧团结,力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党指导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志.