文档介绍：童年的发现教学设计
学习目的
1。有感情地朗读课文，感受作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2。认识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言童年的发现教学设计
学习目的
1。有感情地朗读课文，感受作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2。认识本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格.
学习重难点
感悟作者童年时求知假设渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度.
学习难点
理解句子：“我明白了──世界上重大的创造和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.”
课前准备
“发现"。
，上网等途径搜集有关科学家创造发现的资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
。
,猜测一下他是一个怎么样的孩子？
二、循题读文，理解“发现”
，学习生字，注意“澄”字的发音。
2。默读课文，考虑：“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段.
，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,，，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
，并用自己的话转述。
，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁.──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程.
,比较两句话表达上的不同,体会表达的详细和概括。
三、循果查因，理解过程
，考虑：“我"那非凡的发现，是怎样发现的？
，分小组合作学习。
学习方案：
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语.
(3）在白纸上画出简单的发现流程图。
,课堂交流。
（1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2)我们一起找老师请教,老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力,渴望弄明白人终究是怎么来的。
(4）我对“九月怀胎”进展考虑，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现"。
四、作业
“我"的发现的句子.
2。用自己的话说说“我"的发现和发现的过程。
第二课时
一、精读课文，感悟“发现”
，考虑：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的根据，画出相关的句子。
，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
（1)“我”是一个充满梦想的孩子。
①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
◇轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景.
◇假设你也做了这样一个梦，或者你真的能飞