文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
什么？
2、学生直观，口
长出了嫩绿的叶子。
2、出示树叶，如果让两
答叶面大小不一
2、出示树叶，学生直观，如果让两个
个同学比赛涂色谁快？
样
同学比赛涂色谁快？为什么？ （叶面大
为什么？
小不一样）
3、读课题。
3、板书课题：什么是面
3、导入课题：什么是面积 (板书)
积
二、引导感受，理解面积的意义 。
1、学生摸一摸，
二、引导感受
1、摸一摸，感受物体的表面。 （表面大
1、提问发现了什么？
回答表面大小不
小不一样）
2、出示数学书，提问
一样。
2、出示数学书的表面像什么平面图
形?(长方形，封闭图形 )
3、指导练****br/>2、回答。（长方形，
3、练****判断哪些是封闭图形？
4、强调：封闭图形有面
封闭图形）
4、得出结论：封闭图形有面积，不是
积，不是封闭图形没有
3、直观口答
封闭图形没有面积。
面积。
4、读一读
、小结：物体的表面或封闭图形的大
5、小结面积的定义
5
6、直观练****br/>5、口答面积的定
小就是它们的面积。
6、直观练****br/>①、说一说，比一比
义
①、说一说，比一比哪个图形面积大？
②、用什么方法比较
6、直观练****全
哪个图形面积小？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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②、用什么方法比较的？（重叠法）
教学内容
三、探究面积比较的方法。
1、出示一个正方形和一个长方形，让学生比较谁的面积大，谁的面积小？师：你们觉得哪个图形面积大？
2、小组合作交流，用什么办法解决呢？
3、学生汇报。
、摆硬币的方法
(2)）、摆小正方形（大小一样）
（3）、画方格（大小一样）
师：同学们想出的方法真多，老师真佩服你们。我们在比较面积时，方法是多种多样的，要根据具体情况来确定方法，但必须是科学的、合理的，同学们刚才就做的很好。
四、练中玩，升华认识
1、课本第 40 页画一画。①、师生互动：教师电脑演示，学生自由创作。
②、提问：有什么发现？③、小结：面积相等的图形也可以有不同的形状
2、课本第 41 页练一练第 2 题。
3、课本第 41 页练一练第 3 题。
4、课本第 41 页练一练第 4 题。
剪拼的方法（课件演示）
五、全课总结
对自己作