文档介绍：部编版初中语文课内外古诗词赏析汇总
部编版初中语文课内外古诗词赏析汇总
七年级上册
观沧海（曹操）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若表达的不是一般的节日思乡，而
是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。
从行文思路上看，这首诗由欲登高而引出无人送酒的联
想，第二句化用陶渊明的典故，又由无人送酒遥想故园之菊，
复由故园之菊而慨叹故园为战场，蝉联而下，犹如弹丸脱手，
圆美流转。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言
简意深、耐人寻味的抒情佳作。
夜上受降城闻笛（李益）
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白
霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思
念家乡。
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，从多角度描绘了戍
边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
这首诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情，写
出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。
秋词（刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远
胜过春天。秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便
引发我的诗情飞上云霄。
一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄
鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观
的情怀。
全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现
出的高扬精神和开阔胸襟。“秋日胜春朝”，用对比手法，热
情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过
一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。
夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨秋涨池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
你问我回家的日期，归期难定，今晚巴山下着大雨，雨
水已涨满秋池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一
边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着
绵绵夜雨，我是多么思念你!
诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂
的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的
欢悦，反衬今夜的孤寂。
三、四句是对未来团聚时的幸福想象，想象了来日聚首
之时的幸福欢乐。
十一月四日风雨大作（陆游）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而
感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床
上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲
的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、
报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，
向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。
三四句虚实结合，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘
摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的
军旅生活。
潼关（谭嗣同）
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
千年的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得
得”的马蹄声。滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从
华山进入潼关后更不知什么是坦平。
此诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮
阔，折射出诗人一种冲决一切罗网、昂扬进取的心态。
全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
七年级下册
竹里馆（王维）
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边高歌长啸。
没人知道我在竹林深处，只有明月相伴，静静照耀。
这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表
现了隐者闲适的生活情趣，传达出诗人宁静、淡泊的心境。
全诗遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，
达到“诗中有画”的高超境界。
春夜洛城闻笛（李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声?融入春风中，飘满
洛阳古城。
客居之夜听到《折杨柳》的乐曲，谁又能不生出怀恋故
乡的深情?
这首诗通过客居洛阳城的夜间闻笛声的细腻描写，引发
了诗人无限的思乡之情。
全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运
用想象和夸张，条理通畅，感情真挚，余韵无穷。
逢入京使（岑参）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
向东遥望长安家园，路途遥远，满面泪水沾湿了衣袖，
擦都擦不干。在马上匆匆相逢，想要写封信却没有纸和笔，
烦劳您给我的家人捎个口信报个