文档介绍：初中物理课程标准培训材料
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九种智力
言语-语言能力：掌握运用语言
逻辑-数理能力：理解推理表达关系
视觉-空间智力：感受表达色彩位置
音乐-节奏智力：感受识记表达音乐
身体-运动智力：协调平衡速度力量
人 教科书编写建议
课程资源开发和利用建议 学生学习评价建议
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初中物理课程标准培训材料
主题三： “能量”解读
《标准》指出：“ 能量的转化和守恒定律是自然科学的核心内容之一，从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质。它广泛渗透在各门学科中，并和各种产业及日常生活息息相关。这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其它科学技术，都是十分重要的。”
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初中物理课程标准培训材料
这部分内容的特点是：
第一，具有较强的综合性。从物理、化学到地质、生物，大到宇宙天体，小到原子核内部，只要有能量转化，就一定遵守能量守恒定律。它不仅广泛渗透在各门学科中，与其它学科紧密相联系，而且贯串于声现象、热现象、光现象、力现象、电磁现象等物理过程中。这说明自然界中的各种现象都不是孤立的，而是互相有联系的。能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
第二，具有较强的社会性。人类对各种能源，如煤、石油、等燃料以及水能、风能、核能等的利用，都是通过能量转化来实现的。能的守恒定律是人们认识自然的重要工具。能源关系到人们的衣食住行，关系到国家的兴旺发达。能源的开发和利用，给人类就成为关系人类生存和发展的一个重大社会问题。
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初中物理课程标准培训材料
《标准》把能量纳入课程内容的一级主题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本课程理念，体现了“关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。”的课程目标。
“能量”含有六个二级主题：
1、能量、能量的转化和转移 。
2、机械能。
3、内能。
4、电磁能。
5、能量守恒。
6、能源与可持续发展。
下面将依次解读这六个二级主题。
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第一节 能量、能量的转化和转移
一．通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。
《标准》要求对能量、能量的存在形式、能量与人们日常生活的关系有一个初步的了解。标准规定了具体的可评价的要求，即能列举一些生活和社会问题中与能有关的实际事例，用自己的语言表述。能“简单描述”各种形式的能量和我们生活的关系。
标准没有具体规定介绍哪些形式的能量，也没有规定介绍哪些事例，但强调要与学生的生活紧密联系，使学生通过生动的实际事例初步感知和了解能量，而不是着眼于对能量及其存在的各种形式下定义。介绍的能量形式不限于物理的，也可以是化学、生物、自然地理等各学科的，体现出学科间的渗透。
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二． 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
该主题要求通过实例，来认识能量的转移和转化，定位在“认识”水平上。标准包括了两项要求，一是能从一些常见的有关实例中说出能量可以从一个物体转移到另一个物体；二是能通过一些实际实例说出不同形式的能量可以相互转化。能量的转移和转化往往是同时发生的，应通过实际实例将两者有机地联系起来，不要机械地分隔开来。
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三. 结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
《标准》的第一点要求是“认识功的概念”，定位在“认识”水平上。第二点要求是“知道做功的过程就是能量转化或转移的过程”，定位在“了解”水平上。第二点要求是对第一点要求的解释。这里要求结合实例，从能量转移和转化的过程来认识功的概念。具体表现是能从常见的现象中体会物理学中功的含义。
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；了解功率在实际中的应用。
《标准》的第一点要求是“结合实例理解功率的概念”，属于“理解”水平，是知识技能目标中的最高水平。这是因为功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，例如，各种家用电器和仪器、机器的铭牌上都要标注功率。第二点要求是“了解功率在实际中的应用”，属于“了解”水平。
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第二节 机械能
该主题下有三个三级主题，在研制