文档介绍：小学四年级语文教学课例
整体把握 读中感悟
——鄂教版第七册《伯牙断琴》（第二课时)
【教学内容】
《伯牙断琴》是鄂教版四年级上册的一篇课文。《伯牙断琴》讲述了一个感人故事:伯牙苦学三年，练就了高超的琴艺,然而曲高和寡，倍感孤寂。幸学生）听到她的朗读,你仿佛看到了什么？
生:我仿佛看到了滚滚的大江掀起宏大的浪花,场面真是壮观极了!
师：伯牙会弹琴，子期会听琴,他会读书，你会评价。
师: 让我们一起把巨浪掀起来，重现你们看到的画面。
生：齐读.
（点评：稳固想象画面，把文章读得有感情的方法。）
3、品读描写“下雨时”的语句。
师：无论是高山还是流水，“下雨的情景",你觉得他能理解吗？读一读这句话，看看你能体会到什么？（精品文档请下载）
生:三个“时而”,。
师：你注意到了三个“时而"并读出了不同的语气，真不简单。
生：无论伯牙的琴声怎样变化，子期都能听懂。
师:想象“大雨滂沱、狂风怒吼、山崩地裂”分别是怎样的情景？
生：“大雨滂沱"就是雨下得很大，会聚在一起都形成河了。
生:“狂风怒吼”就是刮着很大的风，好象无数只狮子在吼叫。
生：“山崩地裂”让我觉得雨下得太大了，发出宏大的响声，好象山崩开，地裂了。
师：你们是一群想象力丰富的孩子!把你想象到的画面融到句子中读出来。
生：几名学生读。
师：你们的读将我带进了不同的雨景之中。
师：“一一说出”又是什么意思？
生:无论伯牙弹奏什么曲调，子期都能准确地说出琴声的含义.
师：那么，当伯牙弹奏大雨滂沱的曲调时,子期会怎样赞赏？当弹奏狂风怒吼的曲调时，子期会说?当弹奏山崩地裂的曲调时，子期又会说什么？（精品文档请下载）
生：当伯牙弹奏大雨滂沱的曲调时，子期会说：“雨下得好大，地面都积水成河了！”当伯牙弹奏狂风怒吼的曲调时,子期会说：“好大的风，好象无数只狮子在正在怒吼呢！”当伯牙弹奏山崩地裂的曲调时，子期会说:“雨下得太大了,宏大的响声好象把山崩开，地震裂了。"（精品文档请下载）
师：你让我觉得你就是子期呀！让我们和子期一起把体会到的读出来吧！
生:齐读。
师：子期被琴声所感染，我被你们的朗读所感染！看来，真的是——
生：齐读前文总写句 “无论……便……”
师：子期果然是伯牙的知音啊!看图上两人的眼神，伯牙沉迷，子期陶醉，咱们可以感受到他们心灵交流的默契。
(点评：语文课的第一要任务就是让学生学****语言，积累语言，感悟语言。在想象画面，情感朗读之后，抓住“一一说出”这个语言训练的有利契机，让学生模拟钟子期前面的赞叹，
创造性的进展想象，训练学生语言。）（精品文档请下载）
三、回扣前文，再解“知音”
1、品读伯牙“感动"部分
师：难怪,伯牙放下琴，感动地说？(课件出示伯牙“感动”部分）指名读,你们听出了什么？
生：伯牙万分冲动，因为子期能领会所有琴声表达的思想感情。
师：你刚刚说到“冲动”一词。看看课文用的是什么？
生:是感动，不是冲动。
师：为什么伯牙是感动，而不是冲动?
生：（考虑，难以答出。）
师：想想在遇到钟子期前,伯牙会缺少赞美吗?那么，别人对他的赞美是什么样的？这些人是伯牙的知音吗？
生:他们不是伯牙的知音。他们的赞美是假的、空虚的。
生:是没有意思的赞美。
生：只有钟子期最能明白伯牙内心深处的表白。
师:伯牙终于遇到了子期，要知道子期只是一个砍柴的樵夫。他为什么偏偏视钟子期为知音呢?
生:子期不只是用耳朵在听，.
师:可以想象，当善弹琴的伯牙，志在高山,没有人会像子期说—-（略）当伯牙志在流水,没有人会像子期说-—（略)（精品文档请下载）
生：齐读前文描写高山、流水的语句。
师：知音易得吗？
生:齐答“不易”。
师：所以，他们的相遇是心灵的交融。所以，子期的欣赏使伯牙--
生:无比感动。
2、结合“感动”部分，再说对“知音”的理解
师：那么如今，你能结合子期和伯牙说说什么是知音吗?
生：知音就是像子期那样理解伯牙，懂得伯牙表达的情感。
生:知音就是无论对方说什么，做什么都能理解他.
生：知音就是理解对方，能让对方感动.
生：知音就是像子期懂得伯牙那样懂得朋友的内心世界.
生：知音就是真心实意对待朋友，用真心和朋友交流。
……
(点评:学生深化理解文本后，对知音有了更深层的认识.)
四、走近伯牙，理解“知音"
1、品读“断琴”部分
师：临别时，他们约好来年再见，到了第二年春天，满怀期待的伯牙一路走来，却得知子期已经去世。这么情投意合的朋友永远分开了伯牙，再也没有人可以听懂伯牙的琴声，理解伯牙的心意，，