文档介绍：三年级语文上册22《富饶的西沙群岛》
一、复****br/>
深蓝  威武  形状  肥料  懒洋洋  成群结队
二、新授课
，边读边想课文讲了那几个方面的内容。
学生:海水、海底、鱼、海滩、海岛
三年级语文上册22《富饶的西沙群岛》
一、复****br/>
深蓝  威武  形状  肥料  懒洋洋  成群结队
二、新授课
，边读边想课文讲了那几个方面的内容。
学生:海水、海底、鱼、海滩、海岛
2。选择自己喜欢的段落把它背下来。
3。学生说出喜欢的那个自然段把它背诵下来。
三、理解感悟课文
1。出示课文第二自然段：这段是围绕那句话写的？
学生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比.
老师：作者围绕这句话来写来详细写了海水的颜色多而且很美,这句话就叫做中心句。
，生读，找出中心句：西沙群岛也是鸟的天下。
3。老师示范：
根据中心句来写一段话，师出示：
西沙群岛的海底物产真丰富啊！岩石上长着……
。
春天真美呀!
老师：可以从哪些方面来说?
学生:小花、小草、小树、小鸟、风姑娘……
老师：把你刚刚说的围绕着春天真美呀！写下来,把段写详细，写流利。
四、展示自己的作品。
学生自己读写出的片段，老师来评价.
 
结果
我们的读写结合主张读为根底，从读学写,写中促读，突出重点，多读多写,在读写结合教学中，注意培养学生的观察、，本质上是在更大范围、从深度和广度上对学生进展写作知识和方法的“浸透”，有利于有目的、有方案的培养学生的写作才能。针对三年级学生实际程度和教材特点,我在设计每一节的阅读教学课时，都充分考虑教材特点,找准本课的训练点,让读写结合，充分发挥阅读教学的作用。有时模拟课文中的某种句式,让学生在阅读之后,进展练****有时让学生用肖像描写、语言描写、动作描写、心理活动的描写刻画大家熟悉的人物；有时根据所学课文内容，让学生大胆展开想象来写想象作文。通过一段时间的尝试,学生作文不详细、作文无话可说的现象越来越少，部分学生仿写才能越来越强.
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评析
《语文课程标准》指出：“语文老师应高度重视课程资源的开发和利用。”“应创造性地理解和使用教材"。然而现实中的语文教学现状却是课文阅读和讲解和写作训练别离。学生学了那么多文质兼美的课文，读过了那么多好词佳句，写起作文来却无话可说。因此，整合语文阅读和写作教学,使学生从阅读中汲取写作的营养,探究小学语文教学的新路子已势在必行。正因为这样，老师需找准激趣点，在引导学生阅读文本的同时，通过仿写、改写、续写、补写、写读后感等形式个性化地处理教材，把课文“请”到我们的作文课上，使课堂教学既能强化学生对课文语言的积累和运用，又能使学生的****作训练成为有源之水，有本之木。（精品文档请下载）
三年级是学生学写作文的起始阶段，假设正确处理好阅读和作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏惧心理,,老师要重视浸透积累语言的指导和****作练****的指导。
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，写作是