文档介绍：1 / 32
3D室内设计
装饰装修建模
实
训
方
案
设
计
书
大同市财会学校 崔世杰
2 / 32
目 录
一、3D室内设计建模技能实训
二、3D室内设计建模任务实通过技能训练，掌握建模技能后，在任务实训阶段，综合建模技巧，创建复杂的实物模型。本阶段的整体内容是整合前阶段训练成果，学会分析模型、拆分零件的不同制作方式，独立完成复杂多样性的模型建造。综合模型数量没有上限，旨在熟练复杂建模技巧，为后期项目实训和岗位实训打基础。九个任务模型分别是：
9 / 32
茶几模型
电视柜模型
液晶电视模型
吊顶灯模型
双人床模型
梳妆台模型
书桌模型
书柜模型
仿古明清家具—明朝官帽椅模型
26 / 26
每个模型都有几个不同的部分组成，拿到模型后应该分析模型，将任务模型拆分。拆分后用不同的建模方式分别创建模型的每个零件，然后合理的组合零件，组成实物的任务模型。任务模型建完后，对每一个零件模型赋予不同的材质贴图，整体显现出模型的真实感，最后渲染出效果图，再利用处理软件美化效果图。具体分析建模流程如下：
26 / 26
分析任务模型的组成部分
不同方式建造零件模型
合理组合零件模型
将不同零件赋予不同材质
渲染出图、后期制作
1、茶几模型的创建
2、电视柜模型的创建
3、电视、电脑显示器等类似模型的创建
12 / 32
4、吊顶灯模型的创建
5、双人床模型的创建
6、梳妆台模型的创建
7、书桌模型的创建
13 / 32
8、书柜模型的创建
9、仿古明清家具—明朝官帽椅模型的创建
五、任务实训过程：
1、任务分析
任务实训阶段分九个任务综合模型，分别是：
14 / 32
任务1：创建茶几模型
任务2：创建电视柜模型
任务3：创建液晶电视模型
任务4：、创建吊顶灯模型
任务5：创建双人床模型
任务6：创建梳妆台模型
任务7：创建书桌模型
任务8：创建书柜模型
任务9：创建仿古明清家具—明朝官帽椅模型
26 / 26
通过9个综合任务模型的创建，学生利用技能训练阶段所学的建模技巧，熟练掌握室内设计的基础知识、了解室内和家具的基本尺寸、效果图制作的基本美学知识及一般基本流程。在任务过程中，应教会学生分析家具的构造和拆解，分成不同的部分逐一完成后再组合成最终的任务模型。还需要了解任务模型材质及渲染的一般技巧，使任务模型更具实物性。
2、计划制定
26 / 26
将任务阶段分为9个小任务模型，逐一创建模型。按课时分配建模时间，合理掌握建模的进度。
在任务建模初，应教会学生分析模型的构造，如何拆分模型为不同的小部分，分部建模，最终合理组合成所需的任务模型。
在任务过程中，可能会有不同的拆分方法和建模方法，应及时讨论整理不同的方法分享给学生，丰富学生的建模技巧。
在任务模型完成后，都应及时检查和总结建模方法的优劣，对每个学生的任务模型都应给予合理的改进建议，模型创建好的应将模型展示给全体学生借鉴观赏。对于建模技能不熟练的学生，采用快帮慢的形式，让学生互相讨论，共同成长。
3、计划实施
在任务实施过程中，要求学生按时完成需上交的任务模型，可互相讨论，但不可互相抄袭。熟练掌握任务模型的分解和建模组合，运用最简便合理的建模方法建造出最贴合实际物体的模型。采用不同的材质贴图展示出不同模型应具有的实物性特性，如木质、玻璃、金属、灯光等。在任务过程中，如遇到问题可及时向老师询问，老师将普遍的问题综合整理后讲解给每个学生。要求每个学生在任务中不可随意跳跃任务，应按照老师的安排由简入难，逐一完成9个任务。将任务的完成情况和学期的考核成绩挂钩，要求学生认真积极的完成任务模型，不可抄袭或敷衍。制定学期成绩的奖惩办法，端正学生的学习态度。
六、工作评价：
任务实训中，所建模型都是室内设计的代表性家具模型，在建造模型时，应考虑家具模型的整体风格和色调。最终将每个学生的所有9个任务模型全部收回，组织专业教师和企业的室内设计师共同评价任务完成的优劣，评出任务完成较好、模型美观大方、建模方法简单便捷的学生作品，给予奖励；同时对态度不端正，抄袭或代笔的学生也应给予批评。并填写3D室内建模任务实训评价表，在学期成绩中可以体现任务完成的情况，完成好的可以加分，完成差的可以扣分，以此调动学生的积极性。也可将评价具体分数计入学期分数，学期分数可由建模