文档介绍：《用有余数的除法解决问题》说课稿
高闸李桥小学 鲁华
一、说教材
《用有余数的除法解决问题》是人教版小学数学三年级上册第四单元《有余数的除法》例4,例4借助于主题图”跳绳活动”，让学生在生的理解，并强调商和余数的单位名称确实定.（精品文档请下载）
第四步，：刚刚我们解决了32人跳绳的问题,如今假设全校小朋友都来跳绳，还是每6人一组，分到最后可能会剩下几个小朋友？假设每5人一组，分到最后可能会剩下几个小朋友？8人一组呢？15人呢？（精品文档请下载）
【一题多变，层层追问,初步帮助学生建立有余数除法的模型,同时也有利于学生透彻的理解除法的意义，对于余数和除数的关系也是再一次进展点拨，也有利于激活学生的思维。】（精品文档请下载）
第三环节：稳固练习。我安排了3组题目。
第一组:课本第55页“做一做"。注重对第二个问题的引导：假设你是这个同学，你会买些什么，请你根据自己的选择，算一算最多可以买几瓶(或几个）,还剩多少元?然后组织学生进展交流，老师适时点拨。（精品文档请下载）
【开放的素材可以培养学生灵敏运用信息解决问题的才能，同时也让学生体会到利用除法知识解决实际问题时，有正好能整除的情况，也有有余数的情况，丰富了对运用除法解决问题的认识.】（精品文档请下载）
第二组共分两个小题，第（1）小题是航模小组用25个轮胎装四驱赛车，最多能装几辆四驱赛车?第(2)小题是货车载重量4吨,要运完25吨货物，至少需几辆货车？（精品文档请下载）
让学生独立计算后进展辨析，为什么第一题25÷4=6（辆)……1（个)，÷4=6(辆）……1（吨)得6+1=7（辆）（精品文档请下载）
【让学生经历运用有余数除法的知识，根据实际情况对余数合理进展取舍.】
第三组是书上练习十三第3题。让学生根据图示说说题目的意思和隐含的数学问题，再动手画一画。同桌之间交流自己的想法。（精品文档请下载）
【这道题是有余数除法的实际应用。要引导学生明确“一星期有7天"这个隐含条件，（2）个问题是带*的题目，有一定的难度，老师可以结合第（1）个问题的结果引导学生考虑：“四月份有4个星期余2天，这余下的2天可能是这个月的哪两天?”使学生明白四月份有4个星期余2天,这4个星期里有4个星期六和4个星期日，要使四月份有5个星期六和5个星期日，。】（精品文档请下载）
第四环节：课堂总结
本环节中我除了引导学生对知识进展梳理外，还提出老师准备用气球做奖品来奖励你们。假设学号是1号拿红色气球,2号黄色气球，3号蓝色气球,4号拿红色气球,5号黄色气球,6号蓝色气球……按这样的拿法，算算看，你能得到哪种颜色的气球？
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【照应课前导入，并利用这一素材的开放特点，对学生做开展性练习，让学生用有余数的除法灵敏多样地解决实际问题，既稳固知识又活泼思维，再一次将学生的学习热情推向高潮。】（精品文档请下载）
最后说一说板书设计。板书的设计简洁明了，突出本课的教学重点。
以上仅仅是教学预设,在实际教学中,我们还应该及时把握课堂生成，顺应学生的思维，适当作一些调整,让我们的课堂更有活力。谢谢！（精品文档请下载）
板书：
用有余数除法解决问题
有32人跳绳,每6人一组， 有32人跳绳，平均分成6组，
可以分成几组，还多几人？ 每组几人,还多几人？
32÷6=5（组）……2(人） 32÷6=5（人）……2（人）
评二年级《6的乘法口诀》
高闸李桥小学 鲁华
6的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个教学难点。宗老师把这节课的教学重点定位于通过学生合作整理乘法口诀，加深对乘法含义的理解，感受探究知识的乐趣来抑制这一教学难点。这堂课表达以下几个特点：（精品文档请下载）
一、创设情景,激发学生探究知识的兴趣,表达知识的形成过程。宗老师用带小朋友去上海水族馆游览，看见一条特别的鱼，出示课件,激起学生观察鱼身上有几个三角形的兴趣。随后又出示其他的五条鱼，让学生依次答复有几条鱼就有几个三角形，、考虑，发现规律的根底上，合作整理出6的乘法口诀。由于学生已具有学习2、3、4、5的乘法口诀的根底，这堂课的设计表达了让学生独立编写乘法口诀的意图,加强了教学过程的探究性，表达了知识形成的过程. （精品文档请下载）
二、在学习知识的同时，