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小学四年级上册数学乘法除法的口算和估算教学反思.docx

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文档介绍

文档介绍:小学四年级上册数学乘法除法的口算和估算教学
反思
人教版小学四年级上册数学乘法除法的口算和估算教学反思范文
教材说明
两位数除多位数的除法估算与一位数除多位数的我们来列竖式看看如何计算出
12×3的积:(教师板书示范)
12
×3
—————
36
教师强调列竖式时要注意以的问题:
1、相同数位的 ' 数一定要写对齐;
2、,用一条分隔线把两个因数与积分开;
引导学生小结计算方法:
多位数乘一位数的竖式的计算方法:用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘;一般从个位开始。
我们先算 2×3;再算 1×3;
教师提示:根据上面的分析,应该是 10×3,而这里怎么变成了
1×3了?其实,只要大家认真观察下现在的 1 的位置大家就明白了。
(十位上的 1 就是 10)在横线下面该如何写下计算的结果呢?
让同学们练着写写,并说说算式。
多位数乘一位数的竖式的计算方法:用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘;一般从个位开始。
4、巩固练习:
①比一比谁做得又准又快:
12×421×314×4
②用所学知识解决生活问题:
学校买来 3 筒羽毛球,每筒有 15 个,一共有多少个?
5、总结:今天我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法,这是我们今后计算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好练练,做到能熟练、规范的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。
6、布置作业:
完成练习十六的第 2—4 题。
板书设计
12
×3
—————
用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘;一般从个位开始。
四年级数学上册《乘法》教学反思
关于四年级数学上册《乘法》教学反思
《乘法》单元教学已经结束,总体感觉是平铺直叙、波澜不惊。这个单元主要教学三位数乘两位数,这部分知识是在三年级两位数乘两位数的基础上进行教学的,学生根据已有知识经验能比较顺利地实现知识间的迁移和同化,从而完善认知结构,在习得知识的同时提升思维品质。
《乘法》在教材中是分成两部分进行学习的。其一是三位数乘两位数的笔算,其二是乘数中间有 0 的乘法口算和笔算。在教学这两节课时,采用的教学方法基本相似:呈现情境——根据情境列出算式——尝试计算——交流评议——适时总结——巩固应用。在本单元中,除了新知学习,还安排了 4 节练习课,每节课的教学设计也大体相同:简单回忆、梳理——有效练习(三个层次:口算、笔算、综合应用知识解决问题)——总结反思。
成功之处:
第一,放手让学生尝试计算、自主探索,在交流评议中提炼出算
法。笔算三位数乘两位数时,第二次乘得的结果没有和十位对齐;
乘数末位有 0 的乘法,在把 0 前面的数相乘后没有把乘数末位的 0
添上去;当然还有竖式计算时口算错误的。当这些错误与正确一同
呈现时,学生的学习资源就丰富、生动了起来,接下来教师要做的
就是引导学生观察,说一说哪些计算是对的,哪些计算存在问题,
问题在哪里。这样的学习过程,充分展现了学生的思维过程,也便
于学生比较辨析,深化认识、发展思维。
第二,练习设计在尊重教材的 ` 同时有补充、拓展,综合性强。苏教版教材在练习的设计上做得非常好,既有层次性、针对性,又密切联系生活实际,并且有一定的拓展,教学时很方便。我在教学时,尊重教材、尽可能地采用教材上的习题,同时还适当补充、拓
展了一些,这样一方面可以培养学生用数学的眼光看生活的意识,另一方面也有利于学生思维的发展。
不足之处:
如:计算课的练习量多少才算恰到好处?还有,如何才能保持学生在计算课上的学习兴趣?特别是当学生出现错误时我该及时改正,还是放手让学生发生错误后再改正。这些不足还有待于改善,让学生真正的会学、乐学。
二年级上册数学教案:表内乘法的复习
二年级上册数学教案:表内乘法的复习
教学内容:
教材第 101 页总复习第 2 题及练习二十五第 4、6、7 题。
教学目标:
知识技能
1)使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。
2)使学生进一步理解乘法口诀的