文档介绍：物理校本课程
小孔成像
2020/10/28
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课下有很多同学提出这样的问题：
（1）虽然树叶间的缝隙形状各不相同，但大树下的光斑为圆形，那么物体经过小孔所呈的像的形状与孔的形状是否有关系呢？
（2）树叶下的光斑大小不一，那么物理校本课程
小孔成像
2020/10/28
1
课下有很多同学提出这样的问题：
（1）虽然树叶间的缝隙形状各不相同，但大树下的光斑为圆形，那么物体经过小孔所呈的像的形状与孔的形状是否有关系呢？
（2）树叶下的光斑大小不一，那么都有哪些因素影响光斑大小呢？
提出问题
2020/10/28
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精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
2020/10/28
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学习目标

2. 知道小孔成像所呈的像的形状与孔的形状的关系
3. 探究像的大小与哪些因素有关？
2020/10/28
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前置性小研究
1、小孔成像的原理是什么？
2、画出小孔成像的原理图
(画出物体AB经过小孔在接收光屏上所呈的像AB，只需画出两条光线)
A
B
开孔纸板
接收光屏
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学生活动
亲自动手做一做：
1、剪去易拉罐的上部，在罐底钻一个小洞（已完成）。
2、在硬纸板的中间用刻度尺标好刻度，卷成一圆筒（大小恰好能放进易拉罐）。
3、在纸筒一段蒙上一层塑料膜，用橡皮筋固定好。
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小孔成像所呈的像的形状与孔的形状的关系以及像的大小与哪些因素有关
所用探究方法：控制变量法
1、观察小孔的形状：
2、将带塑料膜的纸筒放进易拉罐（塑料膜一端靠里），点燃蜡烛，调整使孔、蜡烛、塑料膜在同一直线
（1）当物与小孔的距离（物距）一定时：
来回拉动纸筒，改变孔与光屏的距离（像距），观察并记录：
像距像变小时，像如何变化？像是正立还是倒立？
（2）当光屏与小孔的距离（像距）一定时：
来回移动蜡烛，改变孔与蜡烛的距离（物距），观察并记录：
物距像变小时，像如何变化？像是正立还是倒立？
实验探究
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物体通过小孔所呈的像的影响因素
展示交流
成果汇报形式：
（1）我组小孔的形状：
（2）当物与小孔的距离（物距）为时：
来回拉动纸筒，改变孔与光屏的距离（像距），观察到的现象是：
像距变时，像变，
像是的（选填“正立”或“倒立” ）
（3）当光屏与小孔的距离（像距）一定时：
来回移动蜡烛，改变孔与蜡烛的距离（物距），观察到的现象是：
像距变时，像变，
像是的（选填“正立”或“倒立” ）
2020/10/28
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请你描述出日食和月食的成因
日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像
物体经过小孔所呈的像的形状与小孔形状无关
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小结
1、物体经过小孔所呈的像为实像
2、物体经过小孔所呈的像的大小的影响因素：
像距：物距一定时，像距越大，像越大
物距：像距一定时，物距越大，像越小
3、物体经过小孔所呈的像的形状与小孔形状无关
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思考
同学们请回想一下今天的实验过程，你们所观察到的蜡烛的像是否都特别清晰呢？
猜想一下：物体经过小孔所呈的像的清晰程度都有哪些因素影响呢？试着设计实验进行探究，写出实验方案
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