文档介绍：13 、在大海中永生一、教学目标: 1、知识目标:理解重点词语,体会“呜咽”、“伴”、“痛悼”在文中的含义。 2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、情感目标: 体会人民为失去小平爷爷这位伟人而悲痛的感情, 缅怀他的丰功伟绩, 学****他爱祖国、爱人民的高尚情怀。二、教学重难点: 缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响,这是重点部分,也是本课学****的难点。三、教学过程: 第一课时认识伟人,营境入文师:( 出示: 我是中国人民的儿子, 我深情地爱着我的祖国和人民。) 这句深情的话是一位老人(板书:邓小平爷爷)说的。课件出示邓小平不同阶段的照片四张, 简单介绍邓爷爷传奇的一生, 树立伟人的初步形象。相片 1 、邓爷爷南巡的相片相片 2、邓爷爷与刘伯承将军合影。相片 3 、十一届三中全会上邓爷爷讲话的情景。相片 4 、邓爷爷与撒切尔夫人会谈。相片 5 、邓爷爷在联合国大会上讲话。谈话过渡,揭示课题。师: 这位为了中国奉献一生的老人,是( 出示语段)( 引导齐读):“全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人。”生:集体朗读。师: 1997 年2月 19 日,邓爷爷走完了他辉煌的 93 个春秋。 3月2 日,遵照他的遗嘱, 全党、全军和全国各族人民将他的骨灰撒入大海, 完成他人生的最后一个篇章。《在大海中永生》这篇课文翔实地记录了那天的情形,让我们走进这篇文章吧。板书课题,解题、读题。(1 )、板书课题: 13 、在大海中永生(2 )、“永生”怎么理解?(精神、品质或者功绩永在的意思) (3 )、读题,读出对“永生”的敬仰之情。(4 )、再读题,读出大海的波澜壮阔。过渡: 邓小平爷爷的一生是海样的人生。他的奋斗和牺牲也是无与伦比的。让我们走进课文吧。请同学们,翻开书,开始自由大声地朗读课文。走向伟人,感受形象(一)、初读课文,读通读顺、读准生字。(二)、检查初读,注意“咽”的读音, “疆、属”的字型。(三)、理清文章叙述顺序。板书:飞向大海撒向大海告别大海第二课时课前:(课件:出示邓小平的画像,播放音乐:春天的故事)教师朗诵课文。一、小平爷爷,您别走(学****课文第一自然段) 1、指名读课文第一自然段。这一自然段写了什么?(飞机飞向大海) 2、飞机是怎样飞向大海的? 出示:1997年3月2日上午,一架银色的专机,离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海。(1)飞机有没有直接飞向大海?而是——(低低地缓缓地绕飞一周) (2)为什么?从“低低地缓缓、绕飞一周”你读出了什么? a、人民对小平爷爷的不舍。(齐读第一句话) b、小平爷爷对深爱的祖国和人民的无限眷恋。(再次齐读第一句话) 3、人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢?他是一位什么样的人呢? 在第一自然段里找出一句话。出示:一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。(1)从这句话里你读出了什么?(伟大)从那些词语感受到的。(一生、崭新历史、篇章)这句话高度概括了小平爷爷伟大的一生,让我们细细地来体会这几个词。 a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”?(围绕课前收集的有关邓小平的资料进行交流,在交流中让学生深刻体会邓小平一生的丰功伟绩、体会邓小平的伟大) b、这些篇章为中华民族书写了——(生接) 这些篇章是小平爷爷花了——(生接:一生来写的) (2) 出示:邓小平同志光辉一生。(默默地读、默默地想)读了“小平爷爷光辉一生”,你想对小平爷爷说些什么?(学生自由说,有感而发) (3)知道在这些伟大篇章中,哪一个是最后一个篇章吗? (1997年3月 2日:骨灰撒大海)这同样是一个伟大篇章。讲述:邓小平的遗嘱(捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海)。(4)紧接着上面陈述:就是这样的一个人,一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人,一个为国家和人民做出杰出贡献的人,一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人,即将要离们而去, ——再次出示课文第一句话,学生读。此时,难道你没有什么要说的? (5)让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。(出示:已选择的一些感人的送别场面。) 其实,此时呀,我们和全国人民一样在心中千万遍的呼喊——( 出示: 小平爷爷,您别走!放音乐:您别走) 伸出右臂再次呼喊——小平爷爷,您别走! (6)还是让我们把这种情感带入到课文中去吧! ——朗读课文。二、小平爷爷,您走好(学****课文第二、三、四自然段) 1、过渡:但无论我们喊一千遍、一万遍,小平爷爷能不走吗?小平爷爷不得不走呀!齐读——(出示:飞机在高空盘旋,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海。大海呜咽,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……) 2、这一段写了什么?(骨灰撒向大海) 3、小平