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石家庄精英中学高效“6+1”课堂模式
石家庄精英中学首创的高效“6+1”课堂模式，是继洋思中学、杜郎口中学之后的第三大课堂教学创举，既有理论依据，又极富推广和使用价值。
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石家庄精英中学高效“6+1”课堂模式
石家庄精英中学首创的高效“6+1”课堂模式，是继洋思中学、杜郎口中学之后的第三大课堂教学创举，既有理论依据，又极富推广和使用价值。
高效“6+1”课堂模式的流程主要是课堂的“导”“思”“议”“展”“评”“检”
和自****课的“练”七个环节。现在李校长说，“练”这个环节也可以改为“用”。
一是导，教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学****知识
的好奇心（大约 5分钟）；
二是思，教师下发学****提纲，学生按照课堂学****提纲上的路线图读课本，自学深思，
勾画圈点，分析归纳，并做好记录（大约 18分钟）；
三是议，学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值
的问题）（大约 9分钟，特别是起立讨论，比一般课堂的坐下来讨论效果更好）；
四是展，学生按照既定的规则***展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补
充（大约8分钟，展示的形式也很实在，不追求活泼和气氛）；
五是评，***展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络（大
约7分钟，最体现教师功夫和水平的环节）；
六是检，学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测（大约
这个环节时间很短的原因是因为他们还有专门的练的环节）；

3分钟，
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最后是练，通过练****作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，
最终到达学以致用的目的（他们的课程表上上午第五节课排的都是公共自****课，学生自由练<br****主要解决教师下发的“自助餐”，下午三四两节课和晚自****的部分节次排的是学科自****br/>主要进行限时训练，一般有几节正课，就有几节限时训练课）。
这一课堂模式，强调学生学****过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，要求教师的角色从知识的传授者向学生学****的促进者和引导者转变，在教学中既要强调基础知识和基本技能，更要强调过程和方法。每节课都要做到环环相扣，让所有学生都紧张、高效。学生要不停地去阅读、思考、质疑、辩论、动手练****等，让学生对当
堂内容进行横七竖八的解剖，进行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把钥匙开一把锁。
高效“6+1”课堂模式将课堂的主角从老师转变为学生。课堂上能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生做结论的，尽量让学生做结论。让每个学生都参与到课堂教学中来，
发表出自己的见解，让学****的过程由枯燥变得生动，解决了学生打瞌睡、注意力不集中等问题，使学生学得快、记得牢、效率高，从而提高教学质量。究其根本，我认为是一种生本教育理论和模式的实践，是由以教为中心向以学为中心的转变，是让学生变“学懂”“学会”为“会学”“会用”。
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1、精英中学高效“6+1”课堂教学模式的基本形态是由两部分组成的。
第一部分是高效“6+1”模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”