文档介绍：肖像描写
肖像描写
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肖像描写
课题 作文：肖像描写练****2 时间 课时
知识与技能： 1、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物长相、衣着、神态，
教 在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部特点突出，你熟悉而喜爱的老师和同学，写一篇人物特写。
要求：１ .不需要完整的故事；
.需要具体的描写、恰当的修辞、适当的联想，写出人物性格和内心状态。
人物外貌描写：长相、衣着、神态、姿态
注意：（年龄、性别、性格、身份、职业、心情）
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教
学
反
思
课题 作文：肖像描写练****3 时间 课时
知识与技能： 1、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物长相、衣着、神态，
教 在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部分。
学2、使学生懂得通过人物外貌描写表现人物的个性特征。
3、根据人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点的进行描写。
目
过程与方法：三段五步研究性学****br/>标
情感态度与价值观：培养学生的探究精神。
重点 调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
难点 引导学生自主批改****作，促进写作能力的形成。
教学
准备
多媒体课件
教学
教学内容
教学过程与
环节
方法
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激趣导入
同学们，你想写出一篇篇有血有肉、 栩栩如生的写人记叙文吗？
你性让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌
描写。
1． 朗读下面两个文段。
写前指导
（ 1）门一开， 班主任领进一位女生。
他长的很好看， 衣着朴素。 “我
叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后
我们成了同桌。
（ 2）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，
黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生
装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请
多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同
桌。
2．思考问题：
（ 1）找出文段人物外貌描写的句子。
（ 2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？
（ 3）第（ 2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？
（ 4）你得到什么启发？
自主学****br/>3、同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。
5．教师进行小结，板书要点。
（ 1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长