文档介绍：1
忆江南教学课件
培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。下面是小编整理的忆江南教学课件，欢迎大家阅读参考！
忆江南教学课件
教学目标：
能用自己的话说说这首词的意思。(方法：自读、探讨、思考、交流)
设计意图通过多层次多形式的朗读，让学生不仅读得正确流利，还要读出诗词的节奏感。在此基础上，让学生自己运用阅读方法自主学习，理解词意，逐步培养并具备一定的阅读能力。
三、品词赏句，想象悟情
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(一)找词眼。
“好”。这首词中哪一个字表达了诗人对江南的赞美?
“江南好”。
“江南好”(体会诗人对江南景色的赞叹之情)。
(二)品词赏句。
：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
(1)反复诵读，注意读出节奏美。方法：指名读，齐读，师生合作读。
。
(1)我们通过这么多遍美美地读，此时你的脑海里出现了怎样的画面?
(2)学生想象画面，并描述画面，再有感情的朗读。预设与相机点拨： “太阳出来了，江边的花在阳光的照耀下比火还要红。”这“红胜火”是一种怎样的景象?这鲜花怒放的景象，让我们想到了哪些词语? “我看到了绿绿的江水”——那是怎样的绿啊!这绿绿的江水静静地流淌着，这让老师不禁想起了这个词：绿波荡漾，你又想到哪些词呢?
(3)再次有感情的朗读，感受江南美景。
。
(1)课件展示江南美景，让学生进一步感受江南明丽秀美的风景。
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(2)赏析“能不忆江南”。这句“能不忆江南”你体会到了诗人什么样的感情?
(3)忆人。课件出示，资料链接：白居易任杭州刺史(相当于杭州市长)满三年，就要离开杭州了。三年来，他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈的泉水，留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，是那么的依依不舍……
(三)诵诗韵。
(读出诗韵)。
，把这首词里面的情传送给在座的每一位老师。
设计意图王国维在《人间词话》中写到：“词以境界为最上”。所以在这一板块中，得从“好”字入手，体会一字所含情感，所用之妙，然后抓住诗词中的具体体现江南景致之“好”的诗句，想象美丽的画面，进入“诗中有画，画中有诗”的境界，感受诗词意境。在此同时让学生练习有感情的朗读，以及师生合作读，这样的反复诵读，既能体味韵律，又能悄然引导学生入情入境;既落实了语言文字的积累和运用训练，又能让学生感受江南自然风光美，从而体会词中表达的情感。
四、拓展延伸，积累语言
(一)我是小诗人。
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忆海南
作者
海南好，风景()。
遥看遍地()，
抬头望天()。
能不忆海南?
(二)欣赏佳作，教师讲评。
(三)推荐阅读《忆江南》其二、其三。
设计意图写是语文教学的一个重要训练，把写与读相结合，把写与感受相结合，是实现写的能力培养的重要手段。通过学习《忆江南》激发了学生对家乡