文档介绍：课题
课时
教学
目标
重点、
难点
教
学
过
程
年级 八 学科 语文 教学设计
丰县孙楼初级中学 肖红梅
马说 教案设计者 肖红梅
一课时 课件设计者 肖红梅
1．掌握重点文言实词虚词；
2．理解本文寓意和作者思课题
课时
教学
目标
重点、
难点
教
学
过
程
年级 八 学科 语文 教学设计
丰县孙楼初级中学 肖红梅
马说 教案设计者 肖红梅
一课时 课件设计者 肖红梅
1．掌握重点文言实词虚词；
2．理解本文寓意和作者思想感情；
3．训练学生分析理解文章，概括中心的能力。
1．感受封建社会摧残和埋没人才现实；
2．理解课文寓意 ，领会作者思想感情；
学习托物寓意的写法。
教学内容
教师活动
学生活动
课件使用
备注
故事导入
古人常说日行千里，你知道借助了谁的力量吗？对，
1
马，（板书课题）提到马，大家都知道它是与我们的
生活息息相关的一个动物，值到今天，在我们的生活
中仍有许多与马有关的成语、俗语。比如说这个人整
日忙碌，我们可以说他（马不停蹄）
，我们祝愿别人
的时候常说（马到成功），一个人老人仍为事业奋斗，
我们可以称赞他为（老骥伏枥，志在千里）
。什么样
的马是好马呢？据说古代有位会相马的名人叫伯乐。
（投影出示）
解题
“说”是我国古代的一种议论性体裁，注重文采，与
2
现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法，
写法灵活，奇巧而言辨。“马说”即谈马、论马。
作者简介、
背景介绍
学生先介绍课前收集到的作者相关
3
资料。
韩愈（768——824）字退之，河阳人，唐代散文家、
诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡
导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，
由嫂抚养。刻苦自学。官至吏部侍郎，故又称韩吏部。
作品都收在《昌黎先生集》里。
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重
用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如
此，他仍然申明自己有“忧天下之心” ，不会遁迹山
林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得
志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
初读感知
配乐范读
读准下列字音。 4
伯乐 祗辱 骈 槽枥 一食或尽
粟一石 食马者 外见 邪 策
自读
理解下列重点词
5
辱：只
骈：一同
称：著称
一
食：吃一顿
能：能够是：这
能：
能力
才美：才能
见：通现，
等：
等同
安：怎么
策：鞭打
道：
正确的方法
材：通才，才能
执：
拿着 临：面对 其：难道
合作探究
对照课文注释小声读，体会句中关
键字词表达的感情。
齐声朗读课文。朗读前明确读的要
求：让学生想象自己就是韩愈，读
准字音，读出节奏 ,读出感情。
讨论1：文中的千里马、伯乐、说天
下无马的人各比喻什么？
6
明确：“千里马”：寓指人才。
“伯乐”：寓指赏识才的人。
“说天下无马的人”：寓指不识人才、埋没人