文档介绍：如何在小学英语教学中浸透新课改的理念
，把《英语课程标准》的理念浸透到英语课堂教学中,进一步进步英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了一些教学如何在小学英语教学中浸透新课改的理念
，把《英语课程标准》的理念浸透到英语课堂教学中,进一步进步英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的活力勃勃的小学英语课堂.
【关键词】小学英语 浸透  新课改
新一轮课程改革倡导联络生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经历。《英语课程标准》也进一步强调教学应严密联络学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，,做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效.（精品文档请下载）
一．采用任务型教学形式
"任务型”课堂教学形式是将英语的教学目的整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中进步运用英语的才能。在这里,英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。
   ”任务型”课堂教学形式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语根底知识和根本技能，获得根本英语运用才能的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进展交际的才能.（精品文档请下载）
对于一年级的小学英语课堂来讲，”任务型"的课堂教学就是在英语学科的教学目确实定之后，老师需要分析和设计详细任务，完成任务所需要的其他前提知识和需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目的拓展为教学活动中可用的详细内容。由于在我的课堂上采用了任务型的教学形式,学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。（精品文档请下载）
二．创设英语的教学情境
情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的承受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加结实。
    语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智力活动,应始终表达以人为本的教育思想。语言才能的获得不是靠老师教出来的，获得用外语交际的才能的决定因素是学习者自己,老师不可能把才能教给学生,是学生自己在老师的引导帮助下一点一滴的积累起来。（精品文档请下载）
语言的学习最好的方式是在详细的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年