文档介绍：在数学课堂中如何进步小组合作效率
作为一名老师要不断学****充实自己，不断地理论提升自己。坚持终身学****学会求知、学会做事、学会共处、、积极互动、共同开展的过程，数学教学时思维活动的过程，评价是联络老师和学生思在数学课堂中如何进步小组合作效率
作为一名老师要不断学****充实自己，不断地理论提升自己。坚持终身学****学会求知、学会做事、学会共处、、积极互动、共同开展的过程，数学教学时思维活动的过程，评价是联络老师和学生思维情感的重要环节，我主要从评价的角度谈谈在数学课堂中如何进步小组合作效率。下面谈一下自己在学****中的感悟和在理论中的收获：在数学课堂中如何进步小组合作效率。
为了让评价在小组合作中发挥更好的作用，我采用了多种评价方式，如师生互评、生生互评、学生自评等，使评价不仅能让学生对知识的理解有一定的认识，更能促进学生今后的学****精品文档请下载）
一、师生互评是激发学生乐学的动力 ，从而激发学生潜能,鼓励探究创新
学生很关注老师对自己的评价，尤其是对于一些问题生或者是后排的学生，他们往往更为关注老师对自己的评价。他们不愿给自己的小组扯后腿，假设我们在课堂中可和时发现这类学生身上的闪光点，并给和他们肯定，那么对于他们在今后的学****会是一种很大的动力。比方：我班的王志良同学就是学困生,但有一堂课，我在讲某道数学题时,其他同学都在静静的考虑，而他竞脱口而出，说出了结果，当时，我感到很惊讶，但我什么也没有说，在此我抓住了这个时机，及时对他评价：王光印同学是咱们班最聪明的学生，脑子反响快，敢于发言，，果然不出所料，考试他从
50多分进步到90多分，这个分数对好学生来讲,不算什么,还没到100分，但对王志良来说，这个分数对他来讲太不容易了。（精品文档请下载）
二、生评生是学生互动的手段，可以充分利用组内资源,以一帮一，或以一帮多的形式答疑解惑。
学生是学****的主体，学生参和评价学生，既让学生充满期待，非常想知道同学对自己会是什么样的评价，同时又非常忐忑，担忧同学会对自己做出不好的评价。如在进展三角形内角和的教学时,各组都用了不同的方法来证明三角形内角和定理，在进展组内学生互评时，有的同学担忧自己的方法不会得到同组同学的认可，很紧张，以致于让他到黑板讲解展示的时候，突然就忘记了自己当时是怎么做的了。假设学生互评可以运用的很好的话，将会在很大程度上进步小组合作效率。（精品文档请下载）
三、学生自评是反思进步的过程，是对本节课所学知识的一次检验和洗礼.
在每节课即将下课的时候，,有些困惑可以得到解决,但是有些易混易错的地方，通过小组合作并不一定能