文档介绍：教学反思模板
学科
数学
年级
三年级下册
教学形式
理论活动
老师
韩秀新
单位
潞新一校
课题名称
《重叠问题》
教学反思
反思要点：可从教学过程及效果、预设和生成,关键教学事件、优点和缺乏之处等方面
分析教学反思模板
学科
数学
年级
三年级下册
教学形式
理论活动
老师
韩秀新
单位
潞新一校
课题名称
《重叠问题》
教学反思
反思要点：可从教学过程及效果、预设和生成,关键教学事件、优点和缺乏之处等方面
分析
《重叠问题》教学反思
 
  我在执教三年级下册数学广角《重叠问题》时，感觉无从着手，我该选择什么样的教学元素？如何创设激起学生思维的问题情境？如何实现学生对于知识形成过程的经历？怎样才能让孩子学懂了、理解透了„„这一系列的问题紧紧缠绕着我。于是，备课中,我紧扣以下几个问题，作了相应的努力： 
1、设置有趣的游戏情境，在详细活动中获得解决问题的方法.
本节课在不改变教学意图的情况下，我创造性地改变了教材。设置有趣的抢椅子、猜拳游戏的活动，唤起学生的生活经历，同时设置悬念,让学生造成强烈的认知冲突-—在这里为什么不是4+3=7人,并通过呼拉圈的建模活动，让学生初步形成重叠问题的一般解决方法,体验解决策略的多样性。
  2、从有趣的游戏人数重叠问题演变成一般的韦恩图，衔接自然. 通过呼拉圈让学生直观形象地演示，逐步建立起一般的韦恩图，加上多媒体演示，过渡自然，知识迁移恰到好处，接下去认识韦恩图各部分名称，学生可以借助呼拉圈图理解集合圈的意义。
  3、新知稳固环节，紧扣主题，,选择了和重叠问题相关的话题,从左数中指是第三个，从右数中指也是第三个,怎么我们的手指不是6个呢？然后又选取孩子们熟悉的“排队问题”及脑筋急转弯“两位爸爸两位儿子”的问题，让学生再次理解求总数时出现了重