文档介绍：元认知策略在英语教学中的应用摘要:学习策略在英语学习中具有重要作用。外语学习研究表明, 元认知策略在英语学习中的作用更加显著。元认知策略是当今英语教学工作中的一个重要策略,它正在引起越来越多的英语教学工作者的关注。本文介绍了元认知策略的概念和对英语学习者的作用, 以及元认知策略在英语教学中的应用。因此,我们在英语教学中应重视元认知策略的应用,引导学生掌握元认知策略, 强化学生运用元认知策略的意识, 提高学生自主学习英语的能力,以实现英语教学的优化与提高。关键词:元认知策略; 英语教学; 应用一. 元认知策略的概念每个英语语言学习者都不同程度地使用着一些学习策略, 其中包含元认知策略。元认知策略是当今英语教学工作中的一个重要策略, 它正在引起越来越多的英语教学工作者的关注。元认知这一概念由著名的心理学家弗拉维尔在 20 世纪 70 年代首次提出, 他将元认知定义为关注并调控认知活动的知识及能力。简单地说, 元认知就是对认知的认知, 即学习者对自己认知加工过程的自我察觉、自我评价和自我调节。每个英语语言学习者都不同程度地使用着一些学习策略, 其中就包含着元认知策略。我认为, 元认知策略就是学习者用来监控、调节或自我指导学习行为的策略。元认知策略具有很强的稳定性, 适用于语言学习的全过程。元认知策略对语言学习至关重要, 甚至被看作是区分成功学习与不成功学习的一个重要变量。在英语教学中运用元认知策略, 培养学生的元认知能力, 可以进一步明确学生的学习任务, 提高学习效率。在英语教学中有效应用元认知策略,有助于增强学生的自我纠正意识和目标意识,提高语言学习效率。二. 元认知策略对英语学习者的作用 1. 元认知策略帮助学生管理、监控学习, 提高学生学习效率。不少语言学习策略研究显示, 语言学习成功者与不成功者在元认知策略的使用上存在着极为明显的差异。学生掌握了一定的元认知策略后, 应在计划的实施中学会自我监控。作为学习计划的制定者, 学生本人最了解自己的计划内容, 因此学生可以对自己的计划实施情况进行很好的自我监控。学生可以对照自己的计划, 把自己的学习情况按周或按月进行小结, 看看自己是否按照计划在学习, 是否认真完成了学习任务, 还有没有学习上的遗留问题, 在学习上有哪些方面需要改进等等。学生在自我监控过程当中可以找到适合自己的有效的学习方法, 更好地激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习效率。 2. 元认知策略提高学生自主学习能力。一直以来, 培养学习者独立的自主学习能力是所有学校教育所追求的目标, 自主学习能力的最终形成也是学习者应该达到的目标。( 魏玉燕, 2002 : 8-14 )。学生作为一个主动学习的个体, 有意识地使用元认知策略, 对学习任务进行合理的安排、计划、监控、调节和评价, 通过不断调整和完善, 使自己的学习方法更加合理和高效。学生是学习任务的主体和承担人,养成良好的自主学习的习惯,实现从“要我学”到“我要学”观念上的实质性转变。元认知策略使学生学会独立思考, 自主学习, 使学生真正成为学习的主人。对元认知策略的了解和把握, 可以保证自己的学习活动遵循认知规律, 减少学习过程中的盲目性, 提高学习成功的可能性, 养成良好的学习习惯, 形成良好的自主学习能力。 3. 元认知策略引导学生学会自我评价。自我评价指的是对自己的学习进展情况进行反思