文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期 ]
自读
1．春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一
边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2．同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什
么？（学生在文中圈一圈，划一划）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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3．你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学****br/>的快乐。
二、识字
1．指名读课文，师生共同正音。
2．教师出示生字词，学生交流识字方法：
看实物猜字──躲、符、鹊
画图认字──嫩
做动作猜字──羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3．同桌检查读句子，互相评价打等级：
⑴ 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
⑵ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
⑶ 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的
联系，提高了自主识字的质量。
三、朗读
1．快速读文，思考： “我们几个孩子” 是怀着怎样的心情找到春天的？指名读──范读
──感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！ ”的句
子。）
2．轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞” ，并说说句子中哪些词写出了春天
“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的
乐趣。
四、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1．让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结
构的字都要写得左窄右宽，）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2．学生互相提醒需要注意的地方： “冻”不要写成“冻” 。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇” 。
3．学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4．学生交流评价，互相打等级。
五、作业
1．让父母当评委，练****朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
发挥家庭教育力量，培养学生良好的学********惯。
第二课时
一、复****br/>1．字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2．读文：把爸爸妈妈认