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单交流：楚国人给你留下什么印象？〔愚〕南郭先生给你什么印象？〔假〕那文中又是怎样具体描述的呢？
二、精读感悟，重点突破〔第二次先学后教〕
〔一〕精读感悟，体会《自相矛盾》成语所包含的意思
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自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是一件什么事？那个楚国人怎么夸自己的矛和盾的呢？请同学们找出相关句子。
〔1〕课文讲了一件什么事？指名答复
总结：写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言。
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〔2〕怎么夸自己的矛和盾？
根据学生答复出示相关句子。
“我的盾巩固得很，随你用什么矛都戳不穿他。〞
“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。〞
怎样读好这两个句子呢？学生答复。
〔教师总结：用“夸口〞的语气朗读。要求读得语气很夸大，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。〕
〔3〕结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌〞。将原句改成“那个楚国人_______________，答复不上来了。〞请学生填空。
①替换词语： 目瞪口呆 慌慌张张 哑口无言
吞吞吐吐 结结巴巴 支支吾吾
〔以上这些词语都是学生通过思考答复出来的。〕
②进展一段话描写：如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支吾吾地傻了眼，最后什么也答复不上来。〞〔在进展这段话描写时，学生不知该如何表达，于是我就把问题降低坡度，我在讲台前做动作，学生认真观察。一下子把学生的积极性调动起来了，学生争先恐后的答复。〕这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也就充分地表现出来了！“自相矛盾〞这一寓意也就水落石出了！(一个人头脑简单，不会深思熟虑，做事怎么能不自相矛盾呢？)
〔4〕联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？
〔5〕学****了这则小故事，你明白了什么？指名说
〔6〕小结
自相矛盾这则寓言故事告诉我们：做任何事都要三思而后行,要实事求事,不要像他那样说话〔做事〕那样，前后抵触,自圆其说。
三、自主识字〔第三次先学后教〕
〔一〕书写教学
出示生字“矛〞、“盾〞、“楚〞
识记它们；观察字的构造，重点笔画，描摹临写；
组内一起扩词；
矛〔矛盾〕〔战矛〕〔矛头〕盾〔盾牌〕〔金盾〕〔银盾〕
楚〔清楚〕〔楚国〕〔楚楚动人〕
说说书写时应该注意的事项，描摹临写。
〔二〕书写指导
本课有3个字，“矛〞和“楚〞是两个上下构造的字，书写是注意上小下大，找准关键笔；“盾〞是半包围构造的