文档介绍：【教学设计】
七年级地理人教版上册
第三章《陆地和海洋》
第一节《大洲和大洋》
第二课时
《七大洲和四大洋》
第一节 大洲和大洋（第二课时)
-— 【教学设计】
七年级地理人教版上册
第三章《陆地和海洋》
第一节《大洲和大洋》
第二课时
《七大洲和四大洋》
第一节 大洲和大洋（第二课时)
-— 七大洲和四大洋
一、教学分析
1、教材分析
本课是人民教育出版社《地理》【七年级（上册）】第二章第一节《大洲和大洋》，主要教学内容是七大洲和四大洋的空间分布和大洲之间的分界限，本课是学生进入世界地理学****的起点，它既是世界地理的根底知识，又是学****世界地理所必需的准备知识。本节从地球的海陆相貌开场,再由陆地讲到七大洲的划分和分布，由海洋讲到四大洋和分布，知识内容繁多且联络严密，特别是涉及到需记忆的地名和空间分布较多,因此，教学内容看似简单，但教学难度却较大。
2、学情分析
七年级的学生注意力短暂，形象思维兴隆，但抽象思维相对较弱， 参和意识强，但缺乏综合分析问题的才能。学生学****本课之前,已经初步解了地图的三要素，但读图才能和填图才能还很薄弱，且对详细地理事物的空间分布的感知还处在萌芽状态,而本课教学上的重难点正好是七大洲和四大洋的空间位置分布，学生对此知识的认知、学****有一定的难度。
3、教学目的
知识和才能
通过学****理解并记住七大洲和四大洋的名称及分布，能在地球仪上或地图上找出七大洲和四大洋，
并初步学会用简单的图形表示七大洲的形状和七大洲和四大洋相对位置。
通过学****地理概念、七大洲和四大洋的学****学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅读图文的才能和空间想象力。
过程和方法
运用多媒体课件、通过阅读、分析地图和小组讨论，认识七大洲和四大洋的轮廓和相对位置。
情感目的
激发学生热爱人类的家园——地球的感情，激发学生的学****世界地理的兴趣,为建立正确的世界观奠定根底。
学生通过观察、阅读、讨论等探究过程，开展形象逻辑思维,培养学生的创新意识、理论才能和合作精神。
4、教学重点难点
重难点:七大洲、四大洋的名称、分布及它们的相对位置关系
二、教案设计思路
这节课的设计本着“以学生为本，积极开展学生的自主探究才能和理论才能”等新课标教学理念，根据课程标准、教材构造和学生客观状况，确定在本课的教学中以地理图象为载体，创设引导学生进展自主探究的学****环境和过程，让学生通过读图观察、小组合作探究等方式，培养学生从图象中发现和分析相关地理信息的才能,初步建立地理空间概念，掌握七大洲和四大洋的名称和空间位置这一教学重难点，并为以后世界地理的学****打下扎实的根底。
三、教学过程
教学
程序
教学具
体内容
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
新课
导入
提问:大家说说自己知道的大洲的名字。
自由发言
学生就自己在日常所得发言。
新
课
学<br****br/>七
大
洲
和
四
大
洋
1、展示《大洲和大洋分布图》；
2、发放小组探究的学****提纲.
3、准备好抽签号码。
每个小组由4名