文档介绍：人音版小学一年级下册音乐全部教学反思
小学音乐一年级第一课《春天》教学反思
　在音乐教学中如何鼓励学生学****兴趣,让学生在课堂中愉快地承受教学，怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力,来完成教学任务，是我们音乐教学的一项重要研究课题。
　在你一起投入，和你一起体验，从而获得良好的学****效果。
第五课跳起舞
一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终：　　一年级的小朋友好动,爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基
础知识和根本技能的学****应该是在游戏活动中逐渐的进展浸透，在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成，、理解草原——节奏训练——学唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。
二、在学生学****方式上表达学生的自主探究和小组合作学****br/>　　在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和兴趣性的音乐学****情境，，就学生学****音乐的根本动力，是学生和音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段，应根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，，学生看到的是一幅幅精巧的画面，听到的是优美的旋律,让学生可以从调用各种感官,从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时,利用图片、音乐来调动唱歌的积极性，给学生的自主学****提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的，各音乐小组积极参和，敢于表现，敢于创新,并团结一致,互相带动。
三、教学设计中表达师生互动、面向全体、注重个性开展。
在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参和音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中,允许学生个性的开展，允许学生以自己独特的方式来学****音乐、感受音乐、创造音乐,以表达个人的情感。生动活泼、灵敏多样的教学形式,、从远到近如何来表现？自己想方法来创造各种声音表现草原上的声音。
第六课咯咯哒
我们知道，我们的律动表演是要有“艺术性”的，从而表达动作表演的艺术美！但作为低段音乐律动教学，我们又应该设计出符合儿童认知及感悟的律动，即：既要符合歌曲内容，又应该表达儿童的得意、活泼形象。于是，我们就该考虑：能否让我们的律动教学更受儿童喜欢？我想：我们的律动应该是生活化的,应该让学生在律动中感悟生活化元素，在生活中体会律动动作的艺术美!
于是，在人音版第6课《咯咯哒》单元的教学过程中，我开场尝试让律动“生活化”。在《咯咯哒》这个单元中包含了聆听曲：管弦乐《公鸡母鸡》和童声合唱《我的小鸡》;表演歌曲：《母鸡叫咯咯》和《下蛋罗》。这个单元的歌曲都是以“鸡”这个动物为主题的，从教材内容上来说，本身就是一个生活化元素。因此对我们的律动教学“生活化"有了一个良好的前提条件.
在教学《母鸡叫咯咯》时，我采用“双手五指张开后食指和大拇指靠拢放在嘴巴前”状来模拟“母鸡嘴巴"来进展律动表演,这样一来,将“母鸡叫咯咯"的形象非常生活化地展现出来了，而在“脖