文档介绍：
第 1 页字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。
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、动作改变中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友情和无私奉献的精神。
课前打算
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教学设计
A案
第一课时
导入课题，整体感知
1.（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对挚友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。
，解决这些问题。（了解到课文记叙了斗争时期，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而英勇献血的故事）
，指导读准字音。“输”shū，不要读sū；“恒”，读héng，不读hén；“拭”读shì，不读sì。
研读献血过程，体悟美妙心灵
～11自然段。
，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。
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献血过程
阮恒表现
心理活动
献血前
一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。
突然又放下去，然后又举起来。
他想：
他想：
献血中
抽血过程中阮恒纹丝不动，一句话也不说。
他想：
过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。
他想：
他又起先哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛
他想：
他那时常的抽泣变成持续不断的低声哭泣。
他想：
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
他想：
男孩立即停止了哭泣，似乎刚才什么事也没有发生一样。
他想：
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，各组代表汇报小组学****成果，其他小组成员进行补充，或有不同看法可绽开争辩。
“一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。”──阮恒缄默时是在思索，在迟疑；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很胆怯 ；“又举起来”是虽然胆怯 ，但为了挽救挚友的生命，仍坚持要献血。
“抽血过程中阮恒纹丝不动，一句话也不说。”──阮恒在献血时因特殊胆怯 而惊慌，但他强忍着不表现出来。
“他突然抽泣了一下，全身颤抖并快速用另一只手捂住脸。”──阮恒在献血过程中忍不住胆怯 ，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的胆怯 与苦痛。
“他又起先哽咽，并再一次试图用手掩盖他的苦痛。”──阮恒一想到自己会死，他又胆怯 苦痛得哭了起来，但为挽救挚友的生命，他仍竭力掩饰。
“他那时常的抽泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”──随着抽血的进行，阮恒想自己的血肯定快抽尽了，自己也快要死了，他的胆怯 和苦痛越来越无法掩饰，但为了好挚友，他仍在舍命掩饰。
“男孩立即停止了哭泣，似乎刚才什么事也没有发生一样。”──当男孩知道献血没有生命危急，他特别坦然、安静，还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。