文档介绍：小学一年级语文教学体会
摘要:学生是学习的主体,掌握着学习的主动权，其主观能动性的发挥，很大程度上表如今对学习的选择和运用上,加强学法指导,培养学生的自学才能，是一项长期的、艰巨的任务,必须从一年级抓起。学习语文,最重要的是识字,它是小学一年级语文教学体会
摘要:学生是学习的主体,掌握着学习的主动权，其主观能动性的发挥，很大程度上表如今对学习的选择和运用上,加强学法指导,培养学生的自学才能，是一项长期的、艰巨的任务,必须从一年级抓起。学习语文,最重要的是识字,它是学习语文的根底，也是其它学科的根底。本文是笔者在语文教学方面的一点体会.
关键词：小学一年级；语文；教学体会；主观能动性
学习语文，最重要的是识字，它是学习语文的根底，也是其它学科的根底，由于一年级安排认识常用汉字大约有800个，教材编排的目的明显强调学生大量识字，争取在儿童语言才能的黄金期尽早进入阅读的自觉状态。因此，我在语文教学时一直围绕这一重点，加强学生识字写字才能的培养.
教会学生在预习中读准字音
预习是专为学习新知识作准备的。为进步小学一年级学生的识字效率，在上新课前，，我让学生借助拼音初读课文，在初读的过程中学生根本上读准了字音；其次,我让学生看田字格中有几个生字,并要求他们从课文中一个一个地找出来拼读。这样，通过预习，学生获得了学习生字的主动权，也为课堂上学习生字做好了心理准备。
教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形
听课是重要的学习途径，又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，，要牢记字的读音、字义、字形。
培养学生语感，激发他们的兴趣，从语感中认识汉字
在课堂上，每上新课时,在同学们预习之后，我都会引领他们把课文诵读一遍,然后叫他们大声朗读，把不认识的字圈出来，叫他们按照拼音拼读。不仅课堂上是这样，在课外，我会建议他们去阅览室阅读有拼音有图画的书籍，背诵好的文章,这样会增强他们的语感，通过朗读对认识汉字是很有帮助的。
自制识字卡片，充分利用学习园地
让同学们制作卡片，把不认识的生字、好的句子写在上面，然后在同学之间互相交流，，我还在教室的墙上开拓了一块“识字园地”。我开场先把一些国名、省名、市区名、校名、课程名称、作业本的名称等打印出来贴上去，让学生在课间认读。以后，渐渐地以稳固书中所学的字为主，将所学生字组成词语，写在剪成各种图形的白色纸板上，然后贴到“识字园地"上，供学生认读，并获得了良好的效果。
结合其它学科，互相浸透,互相补充
语文和数学这两门学科，在一年级时我认为不应分得太彻底，互相之间还是应该多一点的沟通和调整。不能各自为营，独立作战，邻里老死不相往来。注意语文的识字和数学用字的同步性。在人教版和北师大版的第一册教材中，就有将数学中的：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
”和汉字中的“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"结合起来方便学生识记。其它如将美术的色彩、线条、音乐的节奏、旋律和语文学习的某些内容结合起来,让学生读读画画，说说唱唱，不但软化了学科边缘,而且有利于学生的全面开展。
教给学生运用“自我再现法”复习稳固生字
，复习稳