文档介绍：幸福教育之感悟
教育的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。国家和社会的开展需要教育，人类文明的传递和创造需要教育，人的社会化需要教育。等等，当教育理想、教育理论、教育延展、教育意义的内在规定性和能动性完成时，我们可以说教育是充满幸福幸福教育之感悟
教育的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。国家和社会的开展需要教育，人类文明的传递和创造需要教育，人的社会化需要教育。等等，当教育理想、教育理论、教育延展、教育意义的内在规定性和能动性完成时，我们可以说教育是充满幸福的事业。
一、教育的理想表现幸福.
理想就是目的。教育理想是教育活动的出发点和根据，也是教育活动的归宿。教育的理想反映了一个国家,一个社会对人才规格的需求。教育的理想,就是要使人“学会求知，学会生活，学会做人。”促使人们对真、善、、善、美的追求，充分表达了人性在社会生活中对真、善、美的幸福追求。二者互相联络，互为条件,共同浸透于教育的理想之中。正像霍姆林斯基说的"我们认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。”教育理想的全部就是追求幸福。
二、教育的理论创造幸福.
教育是培养人的理论活动。“要改变一般人的本性,使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为兴隆的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练.”学校教育是有方案、，选取适当的课程，采取有效的方式，对学生进展系统的教育培训,使学生获得比较系统的文化科学知识和技能，具有一定的道德品质,形成一定的世界观、人生观、价值观，成为全面开展的人。，教育是
“为我们的完美生活作准备的。”教育的对人性的内化是其他工作不可替代的。 教育的意义在于使人成为社会的人。教育创造了人性的最大幸福，
教学是一个生动而活泼、严肃而紧张的艺术活动，教育将成为一个充满灵性和张性、快乐和幸福的过程。马克思说：“那些为共同目的而劳动而使自己变得更加高尚的人,历史承认他是伟人;那些为最大多数人带来幸福的人，经历赞扬他们为最幸福的人。”老师的幸福源于学生的成长。
教育创造了老师自己的幸福,也创造了学生的幸福。在幸福的老师那里,教育不是谋生的手段，而是有意义的生活;不是一棵蜡炬，而是一缕光辉;不是说教，而是创造。
三、教育的延展充满幸福
教育是人类文明的传播手段。教育成就人的将来。教育随着人类社会的产生而产生，也将随着社会的开展而开展，教育贯穿人类社会的全过程，和人类社会共始终。教育是新生一代的成长和社会生活传承和开展所不可缺少的途径。在古代社会，年老一代为了维持或延续人们的社会生活，使新生一代更好地适应社会生活的开展，并有效地参加消费劳动，就把积累起来的消费生活经历、文化知识传授给新生一代，这就产生了教育。假设没有教育,前人所积累的科学知识就无法让后一代所掌握,科学知识也就不能得到继承和开展。教育再生了人类文明,也延伸了人类的幸福。
四、教育的质量成就幸福
教育的真义是使人幸福。百年大计,，关系到国家和民族的兴衰成败。
教育质量是教育的生命。质和量是事物的本质属性。质是指一事物区别它事物的内在规定性,