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个肌体自然就会安康。中国的传统文化是尊老爱幼，“百善孝为先〞，行孝道是做人的道德根底。“孝〞是实践“仁〞的重要方面，《论语﹒学而》有云：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁〞。这种社会心理的根源在于，封建社会家庭财产和权力的继承有赖于上一代的恩赐。不孝，就有可能被剥夺继承权，从而失去生存的根基。而当今社会，青年一代开场变“为父母活着〞为“为自己活着〞。随着新技术、新材料、新产品的采用，知识更新速度越来越快，原有经历、方法的指导作用明显减弱，对创造这些经历、方法的尊重自然逐渐淡化。而知识、能力恐慌又使人们意识到生存开展之难。这一切无不激发着人们精心培育后代的积极性，导致整个家庭重心转移到幼者身上，人们的心理又转变为
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“为孩子活着〞，故此尊老和爱幼的天平出现了失衡，尊老缺乏、爱幼有余，甚至不尊老、只爱幼。
因此，对于当代中学生家国情怀培养的第一个视角应放在亲孝上。行孝道，知感恩。真正的孝，必须包含内在情感和外在行为标准的结合，道德行为也必须由礼节制约而趋于合理，坚持从身边的点滴小事做起，修养才能真正实现。例如：理解父母，关心父母，给父母真诚体贴的问候，陪父母耐心聊聊天，在家做做家务劳动，给父母搓搓背、揉揉肩等都是最好的行孝，有时候这些点滴小事、举手之事都能让父母感到实实在在的满足，都能让父母得到极大的抚慰和快乐。“身体发肤，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，终于立身〞，使父母获得好的安养，是根本的目标，使父母获得最大的尊重和荣耀，则是行为的动力。子曰：“君子之事亲孝，故忠可移于君。〞故家国情怀建立在血缘亲情的根底上，从对家庭的情感认同升华到对国家的情感认同，亲孝是源。
二、价值为重：传承优良传统文化，吸收现代文化，践行核心价值
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在当代社会开展中，家国内涵发生了重要变化，中国特色社会主义核心价值观告诉我们要建立什么样的国家，建立什么样的社会，培育什么样的公民，这是对当代中学生家国情怀培养的重要抓手。近代以来，中国社会整体上发生了重要的时空转换。传统的“三纲五常〞价值系统逐渐失去了现实的依存，封建社会等级制度的瓦解使得传统文化受到质疑和批判，