文档介绍：谱写教育教学质量新篇章
——-—-黄沙窝学校 刘洪兵
教学质量是学校的生命，，学校作为教学的主阵地,学校的重点和中心工作就是进步教育教学质量,它是学校教育谱写教育教学质量新篇章
——-—-黄沙窝学校 刘洪兵
教学质量是学校的生命，，学校作为教学的主阵地,学校的重点和中心工作就是进步教育教学质量,它是学校教育永久的主题。针对不同学校的现状，要结合本校实际，采取有效的教学管理方式及全新的教育管理理念，进步学校的教学质量。
完善学校的管理制度，进步教育教学质量。
古语说：“没有规矩，不成方圆”。学校要想实现人文化
的管理形式，必需要有完善的考核方案及管理制度，这种机制必需要建立在公平公正的根底之上,，为了进步学校的教育教学质量，必先要完善学校的管理制度,学校根据目前教学质量的现状,重新修定教学常规要求，完善教学考核制度。为加强学校管理,每学期教务处将标准教学常规工作作为工作的核心,成立了以教务处为主的考核小组,对每个月老师所做的工作进展及时检查，及时公开,所有教研组长及中层指导按照检查内容分组进展检查,两人一组，共五组分开进展检查，确保了公开公平公正的原那么。在检查之前教务处对检查内容及分值进展了重新修改，从五个方面进展检查，检查内容包括教案，研修手册，作业，听课记录，参和活动五个方面。对于老师教学工作的检查其实就是一个过程性的管理，过程性的管理到位，教学效果必定会到达较好的效果，假设不注重过程管理，只
注重结果，这必将导致教育走形式主义的道路。
第二，实在进步课堂教学管理,进步教育教学质量。
进步教育教学质量，关键要进步教堂教学质量。老师教学程度的提升，将会促进学校教育教学质量的进步,因此学校要通过开展丰富且有效的教学活动，促进老师教学程度的提升。针对学校各个学科教学能手太少，年青老师过多且经历不丰富的现状，学校始终坚持将优质资源请进来，让年青老师走出去的办学思路，每学期通过开展期初“诊断课”活动,帮助年轻老师查找课堂教学中的缺乏之处，让他们认识到自身教学中存在的问题，发现了问题，必需要解决问题，这样才能促进青年老师的成长，学校会通过青年老师“优质课”竞赛活动,给他们创造教学相长的时机，取长补短，互相学习，互相进步。假设只是将他们的教学程度提升停留在本校这个区域，这只能说是井底之蛙，目光过于短浅,学校会尽力给年青老师创造外出学习的时机，安排年青老师积极参加联片教研活动，撰写学习体会,并将名师请进学校进展作课，互相交流和学习，解决他们教学中存在的困惑，实在进步老师的教育教学程度,从而促进学校教学质量的提升。
第三．加强对学生的管理程度，进步教育教学质量.
学校是教学的主阵地,老师是教学的主导,学生是教学的主体，现代教育要求老师要具备导演的素质，艺术家的天赋，这就要求学生也要具备演员的素质，因此老师要教会学生如何去表演，如何演得形象逼真，耐人寻味，，习惯成就将来,是否具备良好的学习习惯决定着人一生的开展，
习惯培养要从启蒙教育做起，这就要求学校在教学管理中注重学生学习