文档介绍：《燕子妈妈笑了》教案
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色的朗读课文
2、理解课文,，初步初步培养学生的观察才能和认真观察事物的****惯。
教学重难点：
1、分角色朗读《燕子妈妈笑了》教案
第二课时
教学目的
1、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色的朗读课文
2、理解课文,，初步初步培养学生的观察才能和认真观察事物的****惯。
教学重难点：
1、分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气.
2、理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事,要仔细认真的道理。
3、稳固指导写字。
教学准备：
课件：冬瓜、茄子的图片、《小燕子》歌曲 、桔子和香蕉
教学过程:
一、复****导入。
1、出示带生字的词语，开火车读，再齐读。
2、回忆上节课内容：本文讲了谁和谁的故事?燕子妈妈交给小燕子一个什么任务呢？贴冬瓜和茄子的图片，可是我应该怎么放呢？（横着放，因为冬瓜躺在地上）躺的意思应该是身体斜倒。（同前，拿出茄子图片,竖着放，茄子挂在枝上。这个挂表示悬挂、下垂.）想知道小燕子是怎么完成的吗？这节课我们就继续来学****燕子妈妈笑了》这篇文章.（板书课题）
二、细读课文,理解内容。
1、请孩子们两人为一小组,用自己喜欢的方式读3—5自然段，找一找：小燕子一共去了菜园几次？每次看到的冬瓜和茄子有什么不一样？（四人小组合作学****br/> 2、汇报学****结果，相机板书.(先学****完的孩子可以上台写出自己的学****结果）
冬瓜   茄子
大      小
青      紫
细毛    小刺
师生合作读
3、小燕子发现冬瓜和茄子有这么多不同，它是怎样对燕子妈妈说的？妈妈听了小燕子的答复又说了什么呢？四人为一组读课文找出小燕子说的话，用“﹍﹍"画出来，找出妈妈说的话，画上波浪线,试着读一读。
（1）学****第一次：课件出示句子:
①“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”小燕子说这话时的心情怎样呀？（开心、快乐）好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现,妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！（生读)“不错，你能不能再去看看，还有什么不一样。"同学们，这里燕子妈妈用一个词语来褒扬我们的小燕子。你们找到了吗？(不错。）是的，“不错"这个词语，我们要读出褒扬的语气。同学们一起读一读。（大家一齐读）
②指导复****瓜"的写法.(这句话中有一个生字宝宝，发现它了吗?生:,谁来纠正一下。）
③师总结：小燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。
⑵、学****第二次：
①在妈妈的鼓励下，小燕子又飞去菜园,看到了——（冬瓜青、茄子紫)这一次新的发现,心情应该比上一次——更加的快乐。孩子们,你们能读出来吗？谁来试试？
“妈妈,妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
②听了小燕子的答复，妈妈怎么说的，谁来说？和上次一样吗？（妈妈点点头，说：“很好,你能不能再去仔细的看看还有什么不一样")妈妈点点头，？（仔细地）
③(