文档介绍：初中物理教学中的几个注意点
刚进入初二阶段的学生，他们对物理课的学习还是很感兴趣的， 能意识到物理知识在科技和生活中的重要意义，想学好这门功课，能积极主动地投入到学习中去， 随着学习的深化，一部分学生对物理的学习逐渐从主动变为被动，甚是否能看到呢？"学生答复：“不能”.“那怎样才能看到它们呢？”学生答复:“翻开灯就能看到屋子内东西”。“不错，很聪明！那么,同学们再考虑一下，为什么翻开了灯就能看屋内东西呢？这就是我们这节课要学习的内容。"通过创设这样情境,就能使学生理解到生活中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。
二、注重探究，重视实验,掌握概念
1、 ，它能更好地激发学生的兴趣和求知欲；又能让学生获得大量的感性认识，为上升理性认识打好根底;还能让学生加深对定理、（本文来自优秀教育资源网斐。。园）中应创造一切有利条件,尽量做好所有演示实验,尽可能也让学生亲自动手做实验。如：在讲
“光的折射”时，我就为学生准备了一些碗筷和硬币。让他们做了3个实验：① 往空碗里倒水，观察碗底倒水前和倒水后有什么不同?② 在盛满水的碗中,把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现筷子有什么变化？③ 在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置，，保持眼睛和碗的位置不变，让另一个同学再往碗里渐渐地倒水(不要让水冲动硬币的位置),随着水位的上升，观察者又会发现什么情况？在上述实验中，学生们就能看见碗底“变浅”、筷子“折弯”和硬币“升高”了，,组织各组的学生进展讨论、交流、得出初步结论。在做实验的同时，不仅要学生知道实验的目的、器材、原理、步骤,还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归纳、、进步实验精度、，然后再集中讨论,看谁制作产品最好，并且找出它们的优点。从而再去改进自己的设计。因此，实验对学生学好物理具有非常重要的作用。做好实验是我们教学过程中的必不可少的环节,决不能“用嘴做实验”。
2 、学习初中物理,掌握根本概念是关键。听课的时候要学会从老师的讲解中抓住：① 弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。② 理解概念的表达方式.③ 弄清怎样使用这一概念进展计算或解决实际问题。④ 弄懂概念应用的范围和条件。这样学习根本物理概念,就算抓住了要领。下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课。
(1) 将物理概念层次化
很多物理概念往往有多层含义，概念的层次化就是将其复杂的内涵分解为多个层次，让学生一层一层逐步认识，最后综合各个层次的内容，得到一个完好的定义。
例如：“匀变速直线运动”
第一层：物体是做直线运动（表达“直”字）
第二层：物体的速度是变化的(表达“变”字）
第三层：物体运动的速度是均匀变化的（表达“匀”字)
得出定义：“物体在一直线上运动,假设在任何相等的时间间隔内速度的变化量均相等，这样的速度叫做匀变速直线运动。"所以不管概念分几层，也不管各层之间是平行关系还是层层递进关系,你听课的时候只要将各层的含义分开,将每一层含义弄清即可.
另外，概念的内容有轻有重，分层就应该有主有次。在听课的时候就应该注意抓住重点的反响本质属性的内容，并加以强调，区别那些非本质、容易混淆的现象。
例如：“力是改变物体运动状态的原因。”
一是：力的作用能改变物体速度的大小（举例汽车的各种运动情况：静止→运动；运动→静止；速度逐渐变小，速度逐渐变大等等）.
二是：力的作用能改变物体的运动方向(举例汽车左转弯、右转弯；骑自行车转弯等等）。
三是:力不是产生运动的原因,也不是维持运动的原因。
三、精讲精练，源以生活
于物理学和日常生活和消费关系最为亲密，在学习物理学之前，学生已从那些浅薄、模糊甚至错误的认识中获得了不少的"日常经历"。这些日常经历先入为主，常常干扰科学概念的形成，成为建立科学概念的思维障碍。在课堂上老师要有目的指导学生探究、学习，让学生自主探究得出结论。而不是老师讲授知识后得出的结论。课后练习题和作业题要精选，做到“双基”结合，螺旋式上升形式,同时多讲题型、思路、方法和规律。而不是搞题海战术，以减少学生的负担。
浅谈如何进展物理中考复习
新的一年中考又要降临了,物理老师就如何进展中考复习大费心思。因为复习课的教学内容已是学生所熟悉的知识,对学生来说，复习过程不再像探究新知那样充满挑战的乐趣,冷饭重炒势必造成学习过程的索然寡味，不能引起学生学习的高度热情和积极性，