文档介绍：生命和和平相爱
教学目的：
，理解犹太人的才能和愿望。
，以小见大的写作方法，探究课文逐步深化地描写人物的方法。
3。理解犹太民族重视文化教育，重视培养生存才能的情况，生命和和平相爱
教学目的：
，理解犹太人的才能和愿望。
，以小见大的写作方法，探究课文逐步深化地描写人物的方法。
3。理解犹太民族重视文化教育，重视培养生存才能的情况，理解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。
，从课文的思想中得到启发，培养热爱和平、尊重和平、善待生命的情感。
教学重点:
1。理解犹太人的才能和愿望。
。
教学难点：
，在短时间内快速阅读准确捕捉有价值信息要依靠课前充分预****br/>。
课时安排：
1课时.
教学过程：
一、新课导入：
简单介绍:马克思（哲学,政治经济学)、达尔文（生物学）、爱因斯坦（物理学）、弗洛伊德（心理学）。
这些人的非凡的成就是在不同领域中获得的，但他们都属于同一个民族：犹太民族。？今天，我们就跟随作家铁凝一起通过一个在语言方面有出色成就的犹太青年去提醒这个答案吧。
二、快速阅读:
组织学生快速阅读课文，课后练****一，读了本文后你会留有怎样的印象，在这些印象中，你感受最深的是什么？（学生自由发言）
三、研讨问题：
·费尔斯汀的出色的语言才能,那么作者在文中写到了戴维的哪些语言成就呢？（小组交流讨论发言）
明确：四件事:（1）阅读中文长篇小说；（2）流利的普通话；(3）通过美国汉语程度高等级考试；（4)还掌握了多门外语。
2。戴维为什么可以获得这么出色的成就？（小组讨论交流发言）
明确:是戴维的家庭造就了他出色的才能。
戴维家是个什么样的家庭呢？从文中找到相关的描绘.
明确：亲情，和谐朴素而有抑制，彼此关切，能细致地欣赏对方的好意；父母都有教育背景。是这样的家庭气氛给了戴维处世的条理性和思维的独立性，向难题进攻的宏大韧性和耐力。
，我想起了一个小故事：几乎每个犹太家庭的孩子都要答复这一个问题：“假设有一天你的房子被烧毁,你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子答复是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么呢？"要是孩子答复不出来,母亲就会说：“孩子,你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”
（1）这个故事发生在几乎每一个犹太家庭中,我想，戴维的父母在小时候也一定讲过同一个或者类似的故事，一个家庭良好的气氛和教育可以造就一个出色的人才，那么是什么造就了一个民族的众多出色人才呢？
明确：民族精神。
（2）作者在哪里发现了犹太的民族精神?
明确：犹太会堂,费尔斯汀拉比教她用希伯来语说“生命”和“和平”的时候.
（3）请同学们在文章中寻找最能概括犹太民族精神的句子.（讨论交流）
明确：“正是对生命不衰的热爱